Ressources consultables sur le thème « Processus%20cognitif »

  • 183 ressources recensées

    • Comment le numérique transforme les lieux de savoirs.
      Auteur : Devauchelle, Bruno
      Editeur : Fyp éditions
      Collection : Société de la connaissance
      Année : 2012
      Support : Livre
      Page(s) : 192 p
      Résumé : Essai critique sur les mutations des lieux de savoir. Cet ouvrage analyse l'histoire du déploiement des TIC depuis une vingtaine d'années et explique en détail chacune des conditions nécessaires pour que le numérique soit au service du bien commun et de l'accès au savoir pour tous. On trouve des propositions sur la manière d'introduire et d'utiliser les TIC pour un apprentissage tout au long de la vie.
      Cote : INGNUM13353
      Inventaire : 13353
      Mots-clés : TIC - Métiers de l'enseignement et de la formation - Processus cognitif
    • L'innovation pédagogique.
      Auteurs : Tricot, André - Collectif
      Editeur : Retz
      Collection : Mythes et réalités
      Année : 2021
      Support : Livre
      Page(s) : 160 p.
      Résumé : Avec ce deuxième titre de la collection "Mythes et réalités", interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique.
      N’en déplaise aux nostalgiques d’une école passéiste et fantasmée, l’innovation est nécessaire en pédagogie.

      Le monde change, entrainant avec lui enseignants, apprenants. Il faut donc savoir se remettre en question pour proposer un enseignement plus efficace.

      Pourtant, si le principe est louable, la mise en œuvre devient plus délicate. On a parfois tendance à nous présenter comme « innovantes » des pédagogies qui relèvent du pur recyclage.

      Pire, sous les effets de modes, on se précipite vers des dispositifs parfois incertains.

      Qu’en est-il par exemple des affirmations suivantes ?
      « Il faut inverser la classe »,
      « Le numérique permet d’innover »,
      « Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes »…
      Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu’en dit la recherche ?

      André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines et propose des pistes pour la mise en œuvre de bonnes pratiques.
      Cote : EDUPSE15441
      ISBN : 9782725635828
      Inventaire : 15441
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif
    • Enseigner, ça s'apprend.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Retz
      Collection : Mythes et réalités
      Année : 2020
      Support : Livre
      Page(s) : 192 p.
      Résumé : En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L’idée est en effet largement répandue qu’enseigner ne s’apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu’à s’épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.
      Chaque chapitre est construit autour d'une idée, et de son analyse :
      - «Enseigner, c’est faire le programme»,
      - «Les élèves ne peuvent pas apprendre s’ils n’ont pas les ˝bases˝»,
      - «Il faut différencier pour faire réussir les élèves ",
      - "Evaluer, c'est mesurer les progrès des élèves"...
      Cote : EDUPSE15439
      ISBN : 9782725637785
      Inventaire : 15439
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif - Evaluation
    • Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner. Les 7 principes neuroéducatifs.
      Auteur : Masson, Steve
      Editeur : Odile Jacob
      Collection : Psychologie
      Année : 2020
      Support : Livre
      Page(s) : 256 p.
      Résumé : S’appuyant sur plus d’une centaine d’études sur le cerveau et l’apprentissage, ce livre vous explique comment tirer profit de 7 principes simples pour apprendre de manière durable et efficace.
      Le livre allie rigueur scientifique et mise en application concrète.
      Steve Masson est professeur à l'Université du Québec à Montréal où il dirige le Laboratoire de recherche en neuroéducation. Il est l'un des rares neuroscientifiques au monde à avoir enseigné à l'école primaire et secondaire avant d'enseigner à l'université.
      Cote : EDUPSE15438
      ISBN : 9782738151506
      Inventaire : 15438
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif
    • Les neurosciences en éducation.
      Auteurs : Sander, Emmanuel - Gros, Hippolyte - Gvozdic, Katarina - Collectif
      Editeur : Retz
      Collection : Mythes et réalités
      Année : 2018
      Support : Livre
      Page(s) : 160 p.
      Résumé : Avec les progrès extraordinaires de l'imagerie cérébrale, avons-nous l'espoir de percer - enfin - les mystères de l'apprentissage ? Y a t-il de véritables révolutions pédagogiques à attendre de l'intégration des neurosciences aux sciences de l'éducation ?
      Certains en sont convaincus et nous annoncent le grand soir pédagogique, favorisant ainsi l'émergence de neuromythes.
      Issues d'une interprétation souvent peu rigoureuse des neurosciences, ces nouvelles croyances se sont répandues sous forme de raccourcis séduisants, mais caricaturaux et imprécis : "Tout se joue avant 3 ans", "Les écrans modifient notre cerveau", "À chacun son style d'apprentissage"...

      Ce sont ces neuromythes sur l'éducation que décryptent les auteurs, enseignants et chercheurs. S'appuyant sur les recherches les plus récentes, ils reformulent, contextualisent et mettent en perspectives ces affirmations pour déterminer ce qui relève du mythe et de la réalité. Ils fournissent ainsi des clefs pour comprendre et interpréter les études scientifiques et se former un avis éclairé sur les grands enjeux éducatifs de cette décennie.
      Cote : EDUPSE15440
      ISBN : 9782725635835
      Inventaire : 15440
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif
    • Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines.
      Auteur : Dehaene, Stanislas
      Editeur : Odile Jacob
      Année : 2018
      Support : Livre
      Page(s) : 288 p.
      Résumé : "Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d’intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d’apprendre.
      Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école.
      Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage.
      Il est temps que chaque enfant, chaque adulte prenne la pleine mesure du potentiel énorme de son propre cerveau - et aussi, bien sûr, de ses limites.
      Le fonctionnement de la mémoire, le rôle de l'attention, l'importance du sommeil sont autant de découvertes riches de conséquences pour chacun d'entre nous. Des idées très simples sur le jeu, le plaisir, la curiosité, la socialisation, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter encore ce qui est déjà le plus grand talent de notre cerveau : apprendre !"
      S. D.
      Cote : EDUPSE15437
      ISBN : 9782738145420
      Inventaire : 15437
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif
    • Neurolearning. Les neurosciences au service de la formation.
      Auteurs : Medjad, Nadia - Gil, Philippe - Lacroix, Philippe
      Editeur : Eyrolles
      Année : 2017
      Support : Livre
      Page(s) : 188 p.
      Résumé : Destiné aux professionnels de la formation, cet ouvrage :
      - permet de comprendre la façon dont le cerveau humain apprend ;
      - donne des repères pour initier une pédagogie adaptée tenant compte d'une meilleure connaissance de l'écologie de notre cerveau ;
      - met en avant des idées et propositions pratiques pour aider à repenser l'apprentissage en le rendant plus agile et adapté à nos modes de fonctionnement naturels.
      Note : Bibliogr. p. 175-180. Glossaire. Index
      Cote : EDUPSE15380
      ISBN : 9782212564693
      Inventaire : 15380
      Mot-clé : Processus cognitif - Pédagogie - Apprentissage
    • Neurosciences et cognition. Perspectives pour les sciences de l'éducation.
      Auteurs : Tardif, Eric (Sous la direction de) - Doudin, Pierre-André
      Editeur : De Boeck
      Collection : Pédagogies en développement
      Année : 2016
      Support : Livre
      Page(s) : 412 p.
      Résumé : Cet ouvrage fait un état des lieux sur les apports des neurosciences cognitives pour les sciences de l'éducation, en lien notamment avec le langage, la mémoire, l'attention, le raisonnement, l'apprentissage et les troubles qui lui sont liés.
      Note : Références bibliographiques en fin de chapitres. Index
      Cote : EDUPSE15377
      ISBN : 9782807301801
      Inventaire : 15377
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Pédagogie
    • Apprendre avec le numérique. Mythes et réalités.
      Auteurs : Amadieu, Franck - Tricot, André
      Editeur : Retz
      Collection : Savoirs pratiques éducation
      Année : 2014
      Support : Livre
      Page(s) : 112 p.
      Résumé : Ouvrage organisé en 11 chapitres traitant chacun d'une attente ou d'un mythe autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement en classe.
      Note : Bibliographie pp. 107-112.
      Cote : INGNUM15338
      ISBN : 9782725633206
      Inventaire : 15338,15343,15344
      Mots-clés : TIC - Processus cognitif - Numérique
    • Apprendre à résister.
      Auteur : Houdé, Olivier
      Editeur : Editions Le Pommier
      Collection : Essais et documents
      Année : 2014
      Support : Livre
      Page(s) : 94 p.
      Résumé : A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, Olivier Houdé a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive. C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Il nous explique cette découverte à travers de nombreux exemples.
      Cote : EDUPSE14296
      Inventaire : 14296
      Mots-clés : Processus cognitif - Psychologie - Pédagogie
    • Guide compétences clés. Créer et animer des situations de formation.
      Auteur : Languet, Valérie
      Editeur : CAFOC de Paris
      Année : 2014
      Support : Site Internet
      Site : http://guidecompetencescles.scola.ac-paris.fr
      Résumé : Ce guide est organisé autour de 2 livrets pour agir : l’un pour créer, l’autre pour animer des situations de formation dans le cadre des compétences clés.
      Ce sont 2 processus de réalisation étayés par des fiches outil et des fiches éclairage.
      Ces ressources sont complétées par des aides, des références et une présentation.
      Note : Ce guide a bénéficié d'un cofinancement FSE.
      Public : Formateur
      Inventaire : 16074
      Mots-clés : Compétences clés - CléA - Processus cognitif - Pédagogie des adultes - Ingénierie de formation
    • Remédiation en mathématiques au quotidien. Adapter sa pédagogie.
      Auteur : Guedin, Nolwenn
      Editeur : Scérén CNDP-CRDP
      Collection : au quotidien
      Année : 2014
      Support : Livre
      Page(s) : 136 p.
      Résumé : Ce livre met à disposition des outils pratiques et spécialisés qui vont rendre les maths accessibles aux élèves en difficulté et favoriser la réussite scolaire en prenant en compte tous les acteurs tous les acteurs de la communauté éducative.
      Note : Bibliographie p.131 à 134
      Cote : METJEU14266
      Inventaire : 14266
      Mots-clés : Mathématiques - Processus cognitif
    • Apprendre. Pourquoi ? Comment ?
      Auteurs : Bedin, Véronique (Sous la direction de) - Fournier, Martine
      Editeur : Editions Sciences Humaines
      Année : 2014
      Support : Livre
      Page(s) : 144 p.
      Résumé : Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et avancées récentes de la recherche en matière d'apprentissage mais aussi d'explorer les mille et une manières d'apprendre tout au long de la vie.
      Cote : EDUPSE14265
      Inventaire : 14265
      Mots-clés : Processus cognitif - Pédagogie - Autoformation - E-formation - Jeux pédagogiques
    • Apprendre dans l'entreprise.
      Auteurs : Bourgeois, Etienne - Enlart, Sandra - Collectif
      Editeur : PUF
      Collection : Apprendre
      Année : 2014
      Support : Livre
      Page(s) : 256 p.
      Cote : INGFOR14258
      Inventaire : 14258
      Mots-clés : Processus cognitif - E-formation - Compétences - TIC - Tutorat
    • Les neurosciences au coeur de la classe.
      Auteurs : Toscani, Pascale (Sous la direction de) - Collectif
      Editeur : Chronique Sociale
      Année : 2013
      Support : Livre
      Page(s) : 144 p.
      Note : Bibliographie, schémas, fiches séquences professeurs-élèves, exercices
      Cote : EDUPSE13412
      Inventaire : 13412
      Mots-clés : Processus cognitif - Méthode pédagogique
    • Les serious games : est-ce vraiment sérieux ?
      Editeur : GARF
      Collection : Etudes
      Année : 2013
      Date : Octobre
      Support : Revue
      Page(s) : p. 1-47
      Cote : INGNUM13399
      Inventaire : 13399
      Mots-clés : Processus cognitif - Formation continue EN - Développement durable - Jeux pédagogiques
    • À l'école des compétences. De l'éducation à la fabrique de l'élève performant.
      Auteur : Rey, Angélique del
      Editeur : La Découverte
      Collection : Poche
      Année : 2013
      Support : Livre
      Page(s) : 286 p.
      Cote : EDUPED13407
      Inventaire : 13407
      Mots-clés : Compétences - Pédagogie - Processus cognitif
    • Formateur d'adultes. Se professionnaliser, exercer au quotidien. 6e édition revue et augmentée.
      Auteurs : Martin, Jean-Paul - Savary, Emile
      Editeurs : CAFOC de Nantes, Chronique Sociale
      Collection : Pédagogie/Formation
      Année : 2013
      Support : Livre
      Page(s) : 390 p.
      Résumé : Cet ouvrage fournit les repères méthodologiques et théoriques nécessaires aux formateurs et se propose de répondre à leurs préoccupations quotidiennes. Il permet de faire le point sur son parcours professionnel, d'analyser les besoins de formation, de construire une formation (dispositifs, objectifs, situations de formation), d'évaluer une formation.
      Note : Tableaux, schémas, exemples, exercices, études de cas.
      6ème édition revue et augmentée
      L'édition de 1996 est disponible au pôle ressources.
      Cote : INGFOR13352
      ISBN : 9782850089664
      Inventaire : 13352
      Mots-clés : Formation de formateur - Processus cognitif - Evaluation de la formation - Méthode pédagogique - Analyse des besoins
    • La pédagogie Feuerstein ou la pédagogie à visage humain.
      Auteurs : Feuerstein, Reuven - Spire, Antoine
      Editeur : Le bord de l'eau
      Collection : Clair & Net
      Année : 2013
      Support : Livre
      Page(s) : 142 p.
      Résumé : Reuven Feuerstein est l'un des grands pédagogues vivant pour qui la socialisation de l'enfant est décisive.
      Cote : EDUPSE13409
      Inventaire : 13409
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Processus cognitif
    • Elève chercheur, enseignant médiateur. Donner du sens aux savoirs.
      Auteur : Barth, Britt-Mari
      Editeur : Retz
      Collection : Chenelière Education
      Année : 2013
      Support : Livre
      Page(s) : 240 p.
      Résumé : Les deux précédents ouvrages de Britt-Mari Barth sont des références en pédagogie. Ce Livre " participe aux efforts multiples et convergents qui œuvrent pour donner du sens aux savoirs, rétablir la confiance et la motivation des enseignants et des élèves en cohérence avec notre temps."
      Note : 4 scénarios expérimentés en France et au Québec dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire.
      Cote : EDUPSE13362
      Inventaire : 13362
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Pédagogie
    • Apprendre en autonomie.
      Auteur : Zarka, Anne
      Editeur : GIP-FCIP de Paris
      Année : 2013
      Support : Brochure
      Types d'outil : Apprentissage, Méthodologie
      Page(s) : p. 213
      Résumé : L’outil se décline en 6 modules d’auto-formation accompagnée :

      Module 1 : Histoire d’apprendre
      Module 2 : Par où commencer ?
      Module 3 : S’organiser ou gérer son temps
      Module 4 : Cibler sa recherche d’informations
      Module 5 : Vérifier la qualité d’un document par rapport à l’objectif de sa recherche
      Module 6 : Prendre des notes

      Cet outil est complété par un guide d’utilisation et une boîte à outils.

      Note : Conceptrice : Anne Zarka, formatrice – conceptrice en ingénierie pédagogique, GIP-FCIP de Paris, CAFOC

      Co-conceptrices :
      - Valérie Languet, Conseillère en Formation Continue, GIP-FCIP de Paris, CAFOC
      - Catherine Blanquart, formatrice et responsable de Centres de ressources, Greta des Métiers de la Santé et du Social,
      - Christine Meier, formatrice et responsable du Centre de ressources, Greta Tertiaire Paris Centre
      - Marie-Noëlle Fontenat, responsable du pôle ressources Formation Tout au Long de la Vie, GIP-FCIP de Paris, CAFOC

      Outil original élaboré d’après Apprendre en autonomie, Lucille Castenetto, Dominique Chryssoulis, Dany Frenay, Marie-Laure Lambert, CAFOC de Paris, 1993
      Contexte d'utilisation : Ces modules sont conçus pour être réalisés dans l’ordre proposé ou au gré des besoins, en totalité ou partiellement.
      Cependant, si vous ne pratiquez que certains modules, il est judicieux de tester l’ensemble des outils proposés. Les trames vierges de ces outils sont capitalisées dans la « boite à outils ».

      Chaque activité proposée est conçue pour durer environ 15 minutes en autonomie, 30 minutes en face à face avec médiation.
      Inventaire : 16049
      Mots-clés : Processus cognitif - Recherche documentaire
    • Autoformation et réseaux d'apprentissage : les voies de l'apprenance de demain.
      Auteur : Carré, Philippe
      Editeur : Université ouverte des compétences
      Année : 2013
      Support : Dossier documentaire
      Page(s) : 104 p.
      Résumé : Dossier documentaire de la conférence de Philippe Carré qui s'est déroulée le mardi 19 mars 2013 à AgroParis Tech - Engref.
      Note : Webographie ; Bibliographie
      Cote : EDUPED13346
      Inventaire : 13346
      Mots-clés : Autoformation - Individualisation - Accompagnement pédagogique - Processus cognitif
    • Mémoriser sans peine.
      Auteur : Delengaigne, Xavier
      Editeur : InterEditions
      Année : 2012
      Support : Livre
      Page(s) : 278 p.
      Résumé : Comment avoir une bonne mémoire. Ce livre vous donne des moyens pour rendre votre mémoire plus active ou l'améliorer.
      Note : Exemples pratiques, exercices. Mind Mapping. Sketchnoting. Webographie, bibliographie
      Cote : EDUPSE13481
      Inventaire : 13481
      Mot-clé : Processus cognitif
    • Développer les compétences clés. CAFOC de Nantes.
      Auteurs : Blay, Xavier - Bretaudeau, Jacques - Hamon-Chaslin, Christine - Collectif
      Editeur : Chronique Sociale
      Année : 2012
      Support : Livre
      Page(s) : 240 p.
      Résumé : Ce livre propose des repères, en articulant des éléments théoriques, une méthodologie générale et des outils. Les auteurs de cet ouvrage sont des formateurs-consultants du Cafoc de Nantes.
      Note : Tableaux, exemples de fiches contexte, fiches savoirs, fiches aides. Fiches pratiques
      Cote : EDUPED12309
      ISBN : 9782850088360
      Inventaire : 12309A/12309B/12309C
      Mots-clés : Compétences clés - CléA - Pédagogie - Processus cognitif - Savoirs de base
    • La pratique réflexive, une valse à 7 temps ?
      Titre de la revue : Expliciter
      Editeur : GREX
      Année : 2012
      Numéro : 93
      Date : janvier
      Support : Revue
      Page(s) : 44 p.
      Note : article de P.Vermersch.
      Cote : EDUPSE12001
      Inventaire : 12001
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif - Formation de formateur
    • Apprendre et faire apprendre.
      Auteurs : Bourgeois, Etienne - Chapelle, Gaëtane
      Editeur : PUF
      Collection : Apprendre
      Année : 2011
      Support : Revue
      Page(s) : 301 p.
      Note : ouvrage collectif et pluridisciplinaire.
      Cote : EDUPSE06880
      Inventaire : 06880
      Mots-clés : Processus cognitif - Méthode pédagogique
    • Apprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe.
      Auteur : Dehaene, Stanislas (Sous la direction de)
      Editeur : Odile Jacob
      Collection : Sciences
      Année : 2011
      Support : Livre
      Type d'outil : Méthodologie
      Page(s) : 158 p.
      Résumé : Aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir.
      L'objectif de ce livre est de permettre la diffusion des connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture et qu'elles soient ensuite mises en pratique dans les écoles et dans les familles.
      Transposable aux adultes apprenant à lire.
      Proposition de progression pédagogique à travers les difficultés de lecture du français (10 pages).
      Note : auteurs : Ghislaine Dehaene-Lambertz, Édouard Gentaz, Caroline Huron, Liliane Sprenger-Charolles.
      Publics : Formateur - Parents
      Cote : ILL15307
      Inventaire : 15307
      Mots-clés : Illettrisme - Lecture - Processus cognitif
    • Claire. Regard partagé sur un cheminement.
      Titre de la revue : Expliciter
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : GREX
      Année : 2011
      Numéro : 91
      Date : octobre
      Support : Revue
      Page(s) : 64 p.
      Cote : EDUPSE11001
      Inventaire : 11001
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif - Formation de formateur
    • Qui pense que le football et réflexion sont antinomiques ?
      Titre de la revue : Expliciter
      Editeur : GREX
      Année : 2011
      Numéro : 92
      Support : Revue
      Page(s) : 60 p.
      Cote : EDUPSE11002
      Inventaire : 11002
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Psychopédagogie - Formation de formateur
    • L'entretien d'explicitation.
      Auteur : Vermersch, Pierre
      Editeur : ESF éditeur
      Année : 2011
      Support : Livre
      Page(s) : 224 p.
      Résumé : Un outil de formation pour les enseignants, éducateurs, qui leur permettra de repenser l'ensemble de leur pratique et de contribuer plus efficacement a la construction de l'autonomie de ceux avec qui ils travaillent. L’efficacité d'un apprentissage n'est nullement garantie par la simple réussite immédiate. en revanche, quand le sujet prend du recul par rapport a ce qu'il fait, comprend comment il s'y est pris et peut expliciter ses méthodes et ses procédures de travail, alors il devient progressivement capable d'agir seul, a sa propre initiative et de transférer ce qu'il a appris. mais la chose n'est pas aussi facile qu'il n'y parait. on sait parfois faire quelque chose sans bien savoir comment le fait... et on est alors en difficulté des que l'on est livre a soi-même et que le contexte est différent. c'est dans cette perspective que pierre Vermeersch a mis au point l'entretien d'explicitation.
      Note : Nouvelle édition enrichie d'un glossaire.
      L'édition précédente de 1994 est également disponible au Pôle ressources.
      Cote : EDUPSE03037
      Inventaire : 3037
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Apprendre sans peur.
      Auteur : Garanderie, Antoine de La
      Editeur : Chronique Sociale
      Année : 2011
      Support : Livre
      Page(s) : 96 p.
      Résumé : "Peur de l'école, du métier, de soi, des autres... Peur devant les difficultés de la vie, de la mort. La peur fait partie de notre quotidien. Elle a pu aussi être inscrite comme un moyen pour "mieux éduquer", "mieux faire apprendre" : peur de la sanction, peur d'une relation conflictuelle... En dépit de croyances fortement établies, l'auteur pense que ce n'est pas en passant par la peur que l'homme peut apprendre sereinement, qu'il peut acquérir la responsabilité de sa liberté."
      Note : 2eme édition
      Cote : EDUPED13366
      Inventaire : 13366
      Mots-clés : Processus cognitif - Pédagogie
    • Méthodologie de l'apprentissage.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Greta Tertiaire Nord 77
      Année : 2010
      Support : Cédérom
      Type d'outil : Méthodologie
      Résumé : L’objectif de ce module est d’améliorer l’autonomie d’un stagiaire en formation à l’APP en ce qui concerne son apprentissage. L’apprenant pourra réfléchir sur sa manière d’apprendre déjà existante et modifier ses comportements à partir des apports des autres stagiaires (échange à l’intérieur du groupe) et du formateur.
      Module de 24 à 30 heures : 2 séances de 3 ou 4 heures par semaine pendant 4 semaines +
      évaluations initiale et finale.
      Toutes les séances sont obligatoires : le but est d’échanger entre stagiaires donc le groupe
      doit être le même du début à la fin.
      Note : Ce CD a bénéficié d'un cofinancement FSE.
      Cote : EDUPSE11282
      Inventaire : 11282A/B
      Mots-clés : Processus cognitif - Atelier de Pédagogie Personnalisée
    • Une contribution à la réflexion à propos des co identités.
      Titre de la revue : Expliciter
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : GREX
      Année : 2010
      Numéro : 90
      Date : juin
      Support : Revue
      Page(s) : 52 p.
      Cote : EDUPSE10001
      Inventaire : 10001
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif - Illettrisme - Formation de formateur
    • Répertoire opérationnel de compétences.
      Auteur : Cartier, Jean-Pierrre
      Editeurs : Qui plus est, Eurotests Editions
      Année : 2010
      Support : Livre
      Page(s) : 183 p.
      Résumé : Ce guide répertoire s'adresse aux différents praticiens (les conseillers d'orientation ou d'insertion, les accompagnateurs dans la recherche d'emploi, ou dans la VAE, les enseignants, les formateurs d'adultes, psychologues du travail ou de l'éducation, les chargés de documentation et d'information, les prestataires de bilan personnalisé, les responsables de ressources humaines...
      Note : Liste des différents éditeurs de tests. Liste des tests et questionnaires standardisés présentés.
      Cote : ENTGRH11266
      ISBN : 9782917296134
      Inventaire : 11266A/11266B
      Mots-clés : Compétences - Processus cognitif - Psychologie
    • Faut-il encore apprendre ?
      Auteurs : Enlart, Sandra - Charbonnier, Olivier
      Editeur : Dunod
      Collection : Tendances psy
      Année : 2010
      Support : Livre
      Page(s) : 201 p.
      Résumé : Quels sont les processus cognitifs que chacun d'entre nous devra développer demain pour accéder au savoir ? Comment les définir et comment les développer ?
      Cote : EDUPSE11259
      ISBN : 9782100546442
      Inventaire : 11259
      Mots-clés : Processus cognitif - Pédagogie
    • Traité de psychologie de la motivation.
      Auteurs : Carré, Philippe (Sous la direction de) - Fenouillet, Fabien
      Editeur : Dunod
      Collection : Psycho Sup
      Année : 2009
      Support : Livre
      Page(s) : 406 p.
      Résumé : "Dans cet ouvrage, vingt auteurs explorent de manière claire et pédagogique, les approches théoriques de la motivation et la portée de ses enjeux pour les pratiques sociales".
      Note : Deux parties dans ce traité (première partie : Convergences théoriques et deuxième partie : Enjeux dans les pratiques. Les différents auteurs : Jacques Aubret, Albert Bandura, Serge Blanchard, Etienne Bourgeois, Philippe Brunel, Noémie Carbonneau, Yves Chantal, Laurent Cosnefroy, Antonia Csillik, Pierre-Henri François, Dominique Gelpe, Patrick Gosling, Marc-André K. Lafrenière, Jacques Lecomte, Salvadore Maugeri, Thierry Meyer, Sandrine Schiano-Lomoriello, Robert Vallerand.
      Index des notions, Index des auteurs, bibliographie
      Cote : HUMPSY13363
      Inventaire : 13363
      Mots-clés : Processus cognitif - Psychologie
    • Compétences et socioconstructivisme. Un cadre théorique.
      Auteur : Jonnaert, Philippe
      Editeur : De Boeck
      Année : 2009
      Support : Livre
      Page(s) : 102 p.
      Résumé : Cet ouvrage s'adresse aux professeurs et aux étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs d'enseignants.
      Note : Bibliographie, index, liste des tableaux, table des matières.
      1 exemplaire de l'ancienne édition (2002).
      Cote : EDUPSE13379
      Inventaire : 13379
      Mots-clés : Processus cognitif - Psychologie - Compétences
    • Comprendre les chemins de la connaissance. Une pédagogie du sens.
      Auteur : Garanderie, Antoine de La
      Editeur : Chronique Sociale
      Année : 2009
      Support : Livre
      Page(s) : 220 p.
      Résumé : A travers ce livre l'auteur "synthétise ses différents travaux", et "suggère des pistes concrètes pour former des personnes chargées d'apporter cet éclairage aux élèves.
      Cote : EDUPED13403
      Inventaire : 13403
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif
    • Développer les capacités à apprendre. De Feuerstein à la médiation des apprentissages.
      Auteur : Cardinet, Annie
      Editeur : Chronique Sociale
      Collection : Pédagogie/Formation
      Année : 2009
      Support : Livre
      Page(s) : 240 p.
      Note : Préface de Charles Hadji. Bibliographie.
      Cote : EDUPSE10198
      Inventaire : 10198A/10198B
      Mots-clés : Processus cognitif - Méthode pédagogique - Pédagogie
    • Tous apprenants. Apprendre à apprendre ; activités et apports pour des ateliers d'autoformation accompagnée. Ressources pour les apprenants et les appreneurs.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Association MIP+
      Année : 2009
      Support : Dossier documentaire
      Note : Bibliographie.
      Inventaire : 09179
      Mots-clés : Processus cognitif - Compétences clés - CléA - Pédagogie
    • La saveur des savoirs. Disciplines et plaisirs d'apprendre.
      Auteur : Astolfi, Jean-Pierre
      Editeur : ESF éditeur
      Collection : Pédagogies
      Année : 2008
      Support : Livre
      Page(s) : 252 p.
      Note : 2ème édition 2010.
      Cote : EDUPSE11274
      ISBN : 9782710121916
      Inventaire : 11274
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif - Illettrisme
    • Les intelligences multiples. La théorie qui boulverse nos idées reçues.
      Auteur : Gardner, Howard
      Editeur : Retz
      Collection : petit forum
      Année : 2008
      Support : Livre
      Page(s) : 190 p.
      Résumé : Il y a vingt ans Howard Gardner a formulé la théorie des intelligences multiples. Il n'y a pas une forme unique d'intelligence mais plusieurs formes indépendantes dont nous sommes tous dotés dans des proportions variables. Aux sept intelligences repérées initialement, le psychologue en ajoute une huitième.
      Note : Index des noms, bibliographie
      Cote : EDUPSE13365
      Inventaire : 13365
      Mots-clés : Processus cognitif - Psychologie
    • Sciences de la Vie et de la Terre. Livre du professeur.
      Auteur : De Vecchi, Gérard (Sous la direction de)
      Editeur : Delagrave
      Année : 2008
      Support : Livre
      Page(s) : 192 p.
      Résumé : Tout le nouveau programme en 17 situations-problèmes et 7 sujets de recherche.
      Cote : EDUPED13374
      Inventaire : 13374
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif - Situation Problème
    • L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences.
      Auteur : Scallon, Gérard
      Editeur : De Boeck
      Année : 2007
      Support : Livre
      Page(s) : 346 p.
      Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux enseignants engagés dans une approche par compétences... un aspect méthodologique important traverse tous les chapitres".
      Note : Index, exercices, corrigés
      Cote : INGEVA13377
      Inventaire : 13377
      Mots-clés : Evaluation de la formation - Processus cognitif - Compétences
    • Traité des sciences et des techniques de la formation.
      Auteurs : Carré, Philippe (Sous la direction de) - Caspar, Pierrre - Collectif
      Editeur : Dunod
      Collection : Psycho sup
      Année : 2006
      Support : Livre
      Page(s) : 600 p.
      Résumé : Ce livre cherche à répondre à 3 grandes questions relatives à la formation des adultes.
      " Qu'est-ce que la formation des adultes en Fance aujourd'hui ?
      Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ?
      Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?"
      Note : Tableaux. Index des noms propres. Index des notions. 2ème édition.
      Cote : EDUADU10240USUEL
      ISBN : 2100082353
      Inventaire : 10240
      Mots-clés : Ingénierie de formation - Pédagogie - Processus cognitif - Analyse du travail - Validation des acquis de l'expérience
    • L’ingénierie pédagogique. Définir sa stratégie de formation ?
      Editeur : GIP-FCIP de Paris
      Année : 2006
      Supports : DVD-ROM - Cédérom
      Type d'outil : Apprentissage
      Résumé : L’esprit de la collection « perspectives et pratiques pédagogiques » et d’accompagner les conseillers en formation continue, les responsables de formation en entreprise, les formateurs, dans le développement des compétences en ingénierie pédagogique et de participer à leur professionnalisation.
      Le DVD présente les référents théoriques à partir desquels les intervenants peuvent prendre leurs repères pour conceptualiser leurs pratiques.
      Le cédérom met à disposition les supports d'intervention et de conseil pour une mise en pratique directe dans les activités professionnelles.
      Ce produit pédagogique a été réalisé avec le concours financier du Fonds Social Européen.
      Note : Note : Durée du film : 1 heure
      Cote : EDUPSE06002
      Inventaire : 06002
      Mots-clés : Processus cognitif - Ingénierie de formation - Pédagogie des adultes
    • L’ingéniérie pédagogique. Médiation et remédiation cognitive ?
      Editeur : GIP-FCIP de Paris
      Année : 2006
      Supports : DVD-ROM - Cédérom
      Type d'outil : Méthodologie
      Résumé : L’esprit de la collection « perspectives et pratiques pédagogiques » et d’accompagner les conseillers en formation continue, les responsables de formation en entreprise, les formateurs, dans le développement des compétences en ingénierie pédagogique et de participer à leur professionnalisation.
      Le DVD présente les référents théoriques à partir desquels les intervenants peuvent prendre leurs repères pour conceptualiser leurs pratiques.
      Le cédérom met à disposition les supports d'intervention et de conseil pour une mise en pratique directe dans les activités professionnelles.
      Ce produit pédagogique a été réalisé avec le concours financier du Fonds Social Européen.
      Note : Durée du film : 1 heure
      Public : Formateur
      Cote : EDUPSE06001
      Inventaire : 06001
      Mots-clés : Processus cognitif - Ingénierie de formation - Pédagogie des adultes
    • Apprendre à apprendre.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : GRETA GEFORME 93
      Année : 2006
      Support : Site Internet
      Résumé : La problématique de « apprendre à apprendre » traverse plusieurs territoires avec un ancrage variable. La notion d’« apprendre à apprendre » est en elle-même relativement neuve dans les champs de la formation, elle apparaît comme poly-sémantique, dépendant largement des territoires sur lesquels elle prend forme.

      Pour la formation des adultes, le concept « apprendre à apprendre » est couplé aux réflexions et aux pratiques, soit du développement de l’individualisation de la formation, soit celui de l’autoformation. Il s’agit de partager avec l’apprenant une réflexion et une action, d’ordre personnel et méthodologique, pour l’aider dans ses stratégies d’appropriation des connaissances. C’est dans la logique de l’accompagnement de l’apprenant vers une nouvelle posture de co-construction du savoir que les pratiques de « apprendre à apprendre » prennent corps.

      Dans le cadre du programme d’initiative communautaire EQUAL 2001 - 2006, porté par les trois partenaires “Greta Geforme 93″, “Algora - Formation ouverte et réseaux” et “Agirc-Arrco”, un groupe de production, composé de formateurs, a développé une méthodologie et des outils « apprendre à apprendre », à l’usage des formateurs. La finalité est de leur donner les moyens d’intégrer à leur pratique une méthodologie facile d’accès reposant sur les ressorts de l’apprentissage et utilisable « chemin faisant » sans les détourner de leurs objectifs.

      Les formateurs du groupe de production ont retenu la définition d’apprendre à apprendre suivante :

      Apprendre à apprendre repose sur la volonté d’améliorer les apprentissages de chaque individu en développant non seulement ses capacités d’acquisition, de connaissances, mais aussi et surtout en l’aidant à lever les blocages liés à l’apprentissage et en mobilisant sa motivation à apprendre.

      En se basant sur les points « incontournables » d’apprendre à apprendre :

      Prendre conscience de la manière d’apprendre propre à chaque individu. Travail sur la reconnaissance. Changement dans le rapport au savoir et dans ses rapports aux autres.
      Développer ses capacités cognitives : résolution de problèmes et traitement de l’information, prendre des notes, résumer, rendre compte, partager et formaliser.
      Développer ses capacités conatives : gérer ses efforts, son implication, ses émotions, son temps, sa mémoire, sa motivation pour entretenir, renforcer ou réactiver le désir d’apprendre.
      Explorer, innover, chercher, découvrir, créer et entreprendre pour se former.
      Prendre en compte son projet dans son environnement et dans sa relation aux autres.
      Le groupe de production a choisi l’approche qui lui apparaissait la plus adaptée pour atteindre la finalité : l’approche systémique. A l’inverse de l’approche cartésienne qui dissocie, partage, décompose, l’approche systémique associe, rassemble dans le but de prendre en compte l’ensemble d’une problématique de façon globale.

      Pour construire la formation de formateurs « apprendre à apprendre », le groupe de production s’est centré sur les éléments qui lui sont apparus prioritaires pour faciliter l’apprentissage de tout apprenant.

      Ces éléments sont les suivants :

      les processus et stratégies d’apprentissage,
      l’histoire de vie, les expériences, les croyances et les représentations des apprenants,
      la mémoire,
      la concentration,
      la motivation,
      la médiation,
      la créativité et appropriation
      Cette formation à destination des formateurs vise à :

      traiter conjointement « apprendre à apprendre » et le contenu de la formation
      permettre aux formateurs de diffuser à bon escient « apprendre à apprendre »
      faciliter l’acquisition, l’appropriation et l’utilisation de méthodes simples, sans avoir à se former pendant plusieurs jours, voire plusieurs semaines, pour ne maîtriser qu’une seule méthode.
      En conséquence les formateurs du groupe de production, au travers de leurs expériences et des difficultés rencontrées avec leurs apprenants, ont tenté de développer une méthodologie, prenant en compte le plus possible la réalité des apprenants.

      Une première session de formation de formateurs a eu lieu avec une dizaine de participants, celle-ci a permis d’adapter certains outils. L’évaluation, par les participants, a été positive.

      Par ailleurs, les membres du groupe de production ont expérimenté la plupart des outils avec les publics avec lesquels ils travaillent quotidiennement. Quelquefois, après une adaptation à la spécificité de leur intervention, ils ont globalement constaté des progressions dans la capacité d’apprentissage.

      Source : site Internet du projet Equal

      Note : 26 fiches pédagogiques
      Contexte d'utilisation : Ressources en ligne pour développer des pratiques "Apprendre à apprendre"

      Inventaire : 16021
      Mots-clés : Processus cognitif - Ingénierie de formation - Histoire de vie
    • Les chemins de la pédagogie. Guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage.
      Auteurs : Tilman, Francis - Grootaers, Dominique
      Editeurs : Chronique Sociale, Couleur Livres
      Année : 2006
      Support : Livre
      Page(s) : 192 p.
      Résumé : Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? ...
      Note : Bibliographie thématique
      Cote : EDUPSE07114
      Inventaire : 07114
      Mots-clés : Processus cognitif - Pédagogie
    • L'acte d'apprendre.
      Auteurs : Aumont, Bernadette - Mesnier, Pierre-Marie
      Editeur : L'Harmattan
      Année : 2005
      Support : Livre
      Page(s) : 276 p.
      Résumé : On apprend alors qu'on est censé savoir, et l'on apprend mal alors qu'on a tout le loisir que faut-il donc pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et un objet à connaitre ? Cet ouvrage propose un modèle pédagogique ou s'articulent les deux conditions qui assurent l'efficacité de l'acte d'apprendre, entreprendre et chercher.
      Note : 3 ème édition 2005. Bibliographie p.255 à 277.
      Cote : EDUPSE02082
      Inventaire : 733
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Education
    • La consigne en formation et en entreprise.
      Auteur : Gerosa, Julia
      Editeur : GIP-FCIP de Paris
      Année : 2005
      Supports : DVD - Cédérom
      Type d'outil : Apprentissage
      Sites : http://formasources.scola.ac-paris.fr/Consigne_Web/index.html
      http://gipfcip.scola.ac-paris.fr
      Résumé : Ce produit pédagogique met l'accent sur la co-construction de sens pour élaborer, formuler, transmettre, appliquer une consigne.
      Le DVD présente les référents théoriques à partir desquels les intervenants peuvent prendre leurs repères pour conceptualiser leurs pratiques.
      Le cédérom met à disposition les supports d'intervention et de conseil pour une mise en pratique directe dans les activités professionnelles.
      Note : Durée du film : 2 heures
      Ce produit pédagogique a été réalisé avec le concours financier du Fonds Social Européen.
      Cote : EDUPSE05001
      Inventaire : 05001
      Mots-clés : Processus cognitif - Ingénierie de formation
    • Évaluer les illettrismes. Diagnostic des modes d'appropriation de l'écrit : guide pratique.
      Auteurs : Besse, Jean-Marie - Luis, Marie-Hélène - Paire, Karine
      Editeur : Retz
      Collection : Questions d'écrit
      Année : 2004
      Supports : Livre - Cédérom
      Type d'outil : Evaluation
      Page(s) : 176 p.
      Note : Auteurs : Karen Petiot-Poirson, Emmanuelle Petit-Charles.
      52 fiches pour faire passer les épreuves et établir des bilans et un diagnostic. 5 documents couleurs et l'enregistrement audio nécessaire à la passation des épreuves d'oral et de lecture.
      CD-ROM PC avec tous les documents en format PDF à imprimer + l'enregistrement audio
      Public : Formateur
      Cote : ILL15319
      Inventaire : 15319
      Mots-clés : Illettrisme - Evaluation - Compétences clés - CléA - Evaluation des compétences - Processus cognitif
    • Lettris. Une méthode pour comprendre, lire, écrire, calculer.
      Auteurs : Bentolila, Alain (Sous la direction de) - Bouthier, Claude
      Editeur : Nathan
      Année : 2003
      Support : Coffret
      Types d'outil : Apprentissage, Méthodologie
      Site : http://www.nathan.fr/lettris/
      Résumé : Une méthode pour COMPRENDRE, LIRE, ECRIRE, CALCULER
      Note : Les auteurs : B. Fraenkel, M.-A. Girodet, J.-P. Leclere, J. Mesnager, I. Pfeffer
      Le nouveau Lettris est un coffret offrant un dispositif complet de lutte contre l’Illettrisme proposant :
      - 220 fiches cartonnées
      . 55 fiches pour l’axe Cognitif
      . 55 fiches pour l’axe Écriture
      . 55 fiches pour l’axe Lecture
      . 55 fiches pour l’axe Calcul
      - Une boussole du formateur présentant les grandes lignes pédagogiques du dispositif et des tests de positionnement par axe.
      - Quatre livrets du formateur (un par axe). Pour chaque axe, le livret correspondant donne les principes, les objectifs et les solutions de toutes les activités proposées dans les fiches.
      - Un livret du stagiaire, véritable outil individuel de progression (4 exemplaires dans le coffret).
      - Un CD-Rom traitant 14 objectifs de Lecture et 14 objectifs de Calcul, ouvrant vers des milliers d’exercices possibles.
      - Du matériel complémentaire : Abaque-boulier en plastique et anneaux unicolores, tableau de lecture des nombres, tableau d’écriture des nombres, bandes de numération, bandes de Napier, ardoise en plastique et feutre effaçable pour écrire -et effacer- sur les fiches (notamment lors des travaux sur les axes cognitif et écriture).
      Publics : Stagiaire - Formateur
      Cote : ILL15323
      ISBN : 9782091793801
      Inventaire : 15323
      Mots-clés : Illettrisme - Expression écrite - Processus cognitif - Calcul
    • Ingénierie en formation d'adultes. Repères et principes d'action.
      Auteur : Bellier, Sandra
      Editeur : Liaisons
      Collection : Entreprise et carrières
      Année : 2002
      Support : Livre
      Page(s) : 110 p.
      Résumé : Présentation théorique et pratique de la formation des adultes.
      Le 1er chapître est consacré aux théories de l'apprentissage qui concernent la mémoire, le modèle piagétien, la sociognitivité...
      Le 2ème pose les principes régissant la formation : rapports entre formateur et apprenant, analyse de l'action de former, le rôle du temps.
      Le 3ème aborde l'aspect pratique non pas sous forme d'outil prêt à l'emploi mais plutôt sous forme de principes d'action.
      Note : 2ème édition. Tableaux, illustrations. 2 exemplaires.
      Cote : INGFOR08097
      ISBN : 2878804473
      Inventaire : 08097
      Mots-clés : Ingénierie de formation - Métiers de la formation - Processus cognitif - Conception numérique - E-formation
    • Psychologie des apprentissages et multimédia.
      Auteurs : Crinon, Jacques (Sous la direction de) - Legros, Denis
      Editeur : Armand Colin
      Collection : U.Psychologie
      Année : 2002
      Support : Livre
      Page(s) : 228 p.
      Résumé : Les auteurs analysent les effets des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement, depuis l'époque de l'enseignement assisté à distance jusqu'à la coopération en réseau.
      L'analyse des TIC permet de s'interroger sur leur contribution à la construction des connaissances, les conséquences sur les apprentissages traditionnels et les conditions de leur intégration pédagogique.
      Cote : INGNUM05755
      Inventaire : 8054
      Mots-clés : TIC - Conception numérique - E-formation - Formation ouverte et à distance - Processus cognitif
    • Au bon plaisir d'apprendre. (Re)trouver la faculté d'apprendre avec le sourire.
      Auteur : Hourst, Bruno
      Editeur : InterEditions
      Année : 2002
      Support : Livre
      Page(s) : 288 p.
      Résumé : Trouver la faculté d'apprendre avec le sourire est une méthode d'apprentissage qui se base sur une meilleure utilisation des facultés naturelles et sur la recherche du sens que l'on donne à la matière même que l'on apprend.
      Apprendre est un processus qui n'est pas lié uniquement à la mémoire, à l'intelligence ou à des prédispositions.
      Retrouvons avec cet ouvrage le plaisir de développer et de maîtriser de nouvelles compétences.
      Note : 2eme édition. Illustration d'Olivier Latyk
      Cote : EDUPSE08052
      Inventaire : 8052
      Mots-clés : Processus cognitif - Apprentissage - Compétences
    • Le tutorat dans l'enseignement et la formation.
      Auteur : Barnier, Gérard
      Editeur : L'Harmattan
      Année : 2001
      Support : Livre
      Page(s) : 288 p.
      Résumé : Ce livre traite des formes de tutorat dans l'enseignement et dans la formation professionnelle. Après un bref rappel historique, l'auteur analyse la mise en œuvre actuelle de cette pratique au travers des expériences monitorales et tutorales que sont les réseaux d'échanges de savoirs, l'insertion ou la qualification en entreprise, la formation des enseignants, l'accompagnement scolaire, et le tutorat entre élèves et entre étudiants.
      Il s'appuie sur les théories de Vygotski, Bruner et sur les travaux sociocognitifs actuels. Il étudie enfin "l'effet-tuteur", c'est à dire l'impact du tutorat sur le tuteur lui-même.
      Note : Bibliographie
      Cote : EDUADU05734
      Inventaire : 8032
      Mots-clés : Tutorat - Processus cognitif - Apprentissage
    • Apprendre avec le multimédia et Internet.
      Auteurs : Crinon, Jacques (Sous la direction de) - Gautellier, Christian - Collectif
      Editeurs : Retz, Ceméa
      Collection : Éducation active et société
      Année : 2001
      Support : Livre
      Page(s) : 224 p.
      Résumé : Ces dernières années, le contexte de l'apprentissage avec le multimédia a beaucoup évolué. Ce livre propose un tour d'horizon des supports et produits hors ligne et en ligne. Il s'agit de cerner les usages pédagogiques du livre électronique, des cédéroms "ludo-éducatifs", les logiciels d'entraînement à la lecture et aux langues...
      Les acteurs rendent compte de leurs expériences d'insertion du multimédia dans le travail de la salle de classe.
      Enfin, les auteurs s'interrogent sur les enjeux cognitifs et sociaux du multimédia à l'école.
      Cote : INGNUM05716
      Inventaire : 8014
      Mots-clés : Processus cognitif - TIC - E-formation - Conception numérique - Jeux pédagogiques
    • Troubles du calcul et dyscalculies chez l'enfant.
      Auteurs : Van Hout, Anne - Meljac, Claire
      Editeur : Masson
      Année : 2001
      Support : Livre
      Page(s) : 396 p.
      Résumé : Une meilleure connaissance des facteurs susceptibles de troubler l'apprentissage de base ainsi qu'une maîtrise plus appropriée des moyens de remédiation doit aider les enfants à lutter contre l'échec.
      Cet ouvrage dresse un tableau des diverses formes que peuvent revêtir chez l'enfant les difficultés d'accès au calcul. Il analyse leurs causes complexes pour permettre leur évaluation objective et leur prise en charge.
      Les auteurs proposent, dans un premier temps, un cadre conceptuel sur l'histoire des systèmes mathématiques et sur les activités mentales, les bases neurologiques, les capacités et performances des enfants.
      Ils décrivent ensuite les troubles et les pathologies du calcul chez l'enfant.
      Enfin ils présentent les nouvelles méthodes d'évaluations et de modalités thérapeutiques actuellement utilisables.
      Note : Bibliographie
      Cote : EDUPSE05723
      Inventaire : 8021
      Mots-clés : Mathématiques - Apprentissage - Processus cognitif
    • Des machines et des hommes. Apprendre avec les nouvelles technologies.
      Auteur : Linard, Monique
      Editeur : L'Harmattan
      Collection : Savoir et Formation
      Année : 1999
      Support : Livre
      Page(s) : 288 p.
      Résumé : Ce livre traite des "intelligences" produites par la machine et par l'homme, le rapport de force nouveau qui se dessine dans les sociétés, et des effets que cela induit sur la formation.En effet, une concurrence se fait jour entre les nouvelles technologies de l'information et les méthodes traditionnelles d'enseignement. Les premières gardent leur séduction propre, malgré leurs échecs répétés, parce que leurs solutions paraissent simples.
      L'auteur distingue l'intelligence artificielle "sur deux pattes logico-sensibles", de l'intelligence humaine "sur quatre pattes bio-psycho-socio-éthiques". La formation est donc pour l'homme un engagement entier du corps et de l'esprit.
      Il faut repenser cette relation sur le mode de la collaboration, comme par exemple l'EIAO (l’enseignement intelligent assisté par ordinateur) et faire de l'ordinateur un "médiateur de la connaissance".

      Cote : INGNUM05721
      Inventaire : 05721
      Mots-clés : TIC - Processus cognitif - Informatique - Ingénierie de formation
    • Une didactique pour les sciences expérimentales.
      Auteur : Giordan, André
      Editeur : Belin
      Année : 1999
      Support : Livre
      Page(s) : 240 p.
      Résumé : Il existe un décalage de plus en plus grand entre le savoir scientifique et la majorité de la population. L'auteur en conclut que l'enseignement scientifique ne joue pas le rôle qui devrait être le sien. Il propose une méthode d'enseignement des sciences à l'école qui ne se contente pas seulement de transmettre les sciences chez l'adolescent mais qui l'amène surtout à adopter une attitude scientifique, c'est à dire une démarche d'interrogation et d'investigation.
      Il expose ensuite les conditions de l'appropriation d'une méthodologie expérimentale par l'élève.
      Enfin il décrit le mode d'organisation idéal de la classe (temps, aménagement, matériel, expériences, documentation...).
      Cote : EDUPSE05724
      Inventaire : 8022
      Mots-clés : Processus cognitif - Didactique - Pédagogie
    • Situations-problèmes et savoir scolaire.
      Auteur : Fabre, Michel
      Editeur : PUF
      Collection : EDUCATION ET FORMATION
      Année : 1999
      Support : Livre
      Page(s) : 244 p.
      Résumé : L'auteur s'interroge : "Pourquoi le traitement des problèmes devient-il aujourd'hui le paradigme même de la pensée et de l'apprendre ?"
      Il tente de répondre à la question d'un point de vue épistémologique et didactique. Ainsi la " situation-problème " est-elle envisagée dans sa totalité.
      Cote : EDUPSE05738
      Inventaire : 8036
      Mots-clés : Processus cognitif - Situation Problème - Pédagogie
    • Réinventer le métier d'apprendre.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeur : Editions d'Organisation
      Année : 1999
      Support : Livre
      Page(s) : 270 p.
      Note : Référence bibliographique p. 249 à p.254 / Tables des matières p.267-p.269 / Index thématique p.255 à p.263 / Tables des figures p.265
      Cote : EDUPSE99001
      Inventaire : 99001
      Mots-clés : Processus cognitif - Apprenance - Accompagnement pédagogique - Méthode pédagogique - Pédagogie
    • Apprendre à apprendre : un enjeu face à l'exclusion sociale.
      Auteurs : Sorel, Maryvonne - Rey, Bernard - Bentolila, Alain - Collectif
      Editeurs : CAFOC de Reims, CAFOC de Clermont-Ferrand
      Année : 1998
      Support : Livre
      Page(s) : 102 p.
      Résumé : Cet ouvrage se propose de répondre à une question essentielle : comment favoriser l'autonomie dans l'élaboration des connaissances et comment les développer ? Cinq spécialistes de la question donnent leurs réponses, à travers les notions de "modifiabilité cognitive", de compétences transdisciplinaires, et en revenant sur l'importance de la langue orale et sur le sens des activités en classe.
      Note : Annexes p.99. Actes du colloque : Première rencontre de l'Education nationale et de la formation en Champagne-Ardenne.
      Cote : EDUPSE07026
      Inventaire : 07026
      Mots-clés : Processus cognitif - Compétences clés - CléA
    • Eduquer et former.
      Editeur : Sciences Humaines
      Année : 1998
      Date : mars
      Support : Livre
      Page(s) : 540 p.
      Résumé : Cet ouvrage se présente comme une synthèse complète sur tout ce qui concerne les connaissances en éducation et formation. On y trouve des chapitres sur la recherche en éducation, les grands courants pédagogiques, l'apprentissage, les savoirs et les compétences, l'enseignant et le formateur ainsi qu'une analyse des expériences scolaires.
      Note : Chaque article est accompagné de références bibliographiques
      Cote : EDUPED07005
      Inventaire : 07005
      Mots-clés : Pédagogie - Méthode pédagogique - Individualisation - Processus cognitif - Evaluation de la formation
    • Ateliers de raisonnement logique.
      Auteurs : Higele, Pierre - Hommage, Gérard - Perry, Elisabeth
      Editeurs : CAFOC Nancy-Metz, Académie Nancy-Metz
      Année : 1997
      Support : Livret
      Types d'outil : Evaluation, Positionnement
      Note : Mallette comprenant 2 livrets :
      1 livret de l'apprenant
      1 livret du formateur (fiches d'exercices et solutions)
      2 exemplaires.
      Publics : Formateur - Stagiaire
      Cote : MOYCRP09621
      Inventaire : 09621A/B
      Mot-clé : Processus cognitif
    • Pédagogie : dictionnaire des concepts clés. Apprentissage, formation et psychologie cognitive.
      Auteurs : Raynal, Françoise - Rieunier, Alain
      Editeur : ESF éditeur
      Collection : Pédagogies
      Année : 1997
      Support : Livre
      Page(s) : 405 p.
      Résumé : Cet ouvrage est un dictionnaire des mots clefs de la pédagogie et de la psychologie. Loin de se limiter à une liste de concepts abstraits, il présente les auteurs, les thèmes et leurs applications concrètes dans le but d'apporter des réponses aux questions : " Qu'est ce qu'apprendre ? " " Comment enseigner ou former ? " " Quelles sont les réponses disponibles sur le sujet ? ".
      Note : Bibliographie p. 389
      Cote : EDUPED07029
      Inventaire : 07029
      Mots-clés : Pédagogie - Psychologie - Objectif pédagogique - Méthode pédagogique - Processus cognitif
    • Apprendre avec le multimédia. Où en est-on ?
      Auteurs : Crinon, Jacques (Sous la direction de) - Gautellier, Christian - Collectif
      Editeurs : Retz, Ceméa
      Collection : Éducation active et société
      Année : 1997
      Support : Livre
      Page(s) : 224 p.
      Résumé : Ce bilan explicite la spécificité du multimédia par rapport à l'imprimé, l'innovation pédagogique qu'il permet et ses efforts cognitifs.
      Le compte rendu d'expériences et les analyses de chercheurs et d'experts reconnus présentent un panorama des possibilités offertes par le multimédia et les réseaux de télécommunication à tous ceux qui travaillent sur le processus d'apprentissage.
      Cote : INGNUM05747
      Inventaire : 8046
      Mots-clés : TIC - Internet - Conception numérique - Processus cognitif - E-formation
    • Transformations des individus, transformations des organisations.
      Titre de la revue : Educations
      Auteurs : Barbier, Jean-Marie - Bourgeois, Etienne - Zarifian, Philippe - Collectif
      Editeur : Emergences Editions
      Année : 1997
      Numéro : 13
      Date : décembre
      Support : Revue
      Page(s) : 72 p.
      Résumé : Dossier consacré aux relations entre les transformations organisationnelles de l'entreprise et la dynamique des savoirs, la force de l'expérience, les nouveaux modes de savoirs et la gestion des ressources humaines.
      Cote : HUMSOC09700
      Inventaire : 09700
      Mots-clés : Plan de formation - Organisation du travail - Processus cognitif - Gestion des ressources humaines - Analyse du travail
    • La métacognition.
      Auteur : Noël, Bernadette
      Editeur : De Boeck
      Collection : Pédagogie en développement
      Année : 1997
      Support : Livre
      Page(s) : 250 p.
      Résumé : Cet ouvrage se propose d'éclairer le concept de métacognition. Au sens large, la métacognition est la connaissance de son propre processus cognitif, mais l'auteur de l'ouvrage établit clairement une distinction entre cette connaissance, le jugement sur celle-ci et sa régulation. A travers une étude clinique menée en Belgique sur des élèves de 6éme année primaire, l'ouvrage explore le concept et tente de montrer l'importance de ce processus aussi bien pour le formateur dans sa connaissance de l'autre, que pour l'élève dans la connaissance de son propre cheminement intellectuel.
      Note : Références bibliographiques p. 203 / Annexes p. 223.
      Cote : EDUPSE07033
      Inventaire : 07033
      Mots-clés : Processus cognitif - Savoirs de base - Psychopédagogie
    • Les formes de l'intelligence.
      Auteur : Gardner, Howard
      Editeur : Odile Jabob
      Année : 1997
      Support : Livre
      Page(s) : 476 p.
      Résumé : Depuis sa publication aux Etats-Unis ce livre a été salué par les psychologues et les éducateurs comme un ouvrage majeur. Beaucoup d'écoles appliquent aujourd'hui la théorie des intelligences multiples.
      Note : Index de noms et index des thèmes
      Cote : EDUPSE13385
      Inventaire : 13385
      Mots-clés : Processus cognitif - Psychologie
    • L'erreur, un outil pour enseigner.
      Auteur : Astolfi, Jean-Pierre
      Editeur : ESF éditeur
      Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques
      Année : 1997
      Support : Livre
      Page(s) : 117 p.
      Cote : EDUPED11273
      ISBN : 9782710122784
      Inventaire : 11273
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif
    • L'affectivité et la métacognition dans la classe.
      Auteurs : Lafortune, Louise - Saint-Pierre, Lise
      Editeur : Les Éditions logiques
      Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement
      Année : 1996
      Support : Livre
      Page(s) : 384 p.
      Résumé : Les seules aptitudes intellectuelles ne suffisent pas à un bon déroulement du processus d'apprentissage. Des facteurs tels que l'affectivité et la métacognition peuvent jouer un rôle déterminant dans une démarche pédagogique. Les auteurs proposent d'explorer les principaux facteurs qui influencent l'acquisition des connaissances. Elles exposent des stratégies concrètes pour intervenir sur les émotions et les processus mentaux des élèves en situation d'apprentissage.
      Cote : EDUPSE05737
      Inventaire : 8034
      Mots-clés : Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Ateliers de Structuration LOgique et Spatiale.
      Auteurs : Blanrue, Marie-France - Higelé, Fabienne - Perry, Elisabeth
      Editeur : Jonas Formation
      Année : 1996
      Support : Classeur
      Types d'outil : Evaluation, Positionnement
      Site : http://jonas-formation.fr/fr/Produits/ASLOS
      Résumé : Les ASLOS visent à permettre aux publics en grande difficulté d'apprentissage de passer du niveau pré-opératoire au niveau concret dans les domaines de l'espace et du logico-mathématique.
      Pour le dire autrement, c'est passer de l'intuition aux opérations, d'une pensée figurative, statique et descriptive à une pensée capable de décentration, de dépasser son point de vue immédiat et de structurer la réalité par la raison.
      Les ASLOS complètent la démarche des ARL, en intégrant une dimension spatiale à la remobilisation des opération intellectuelles et en utilisant des supports manipulatoires.
      Note : 3 classeurs :
      1 livret Formateur
      1 livret Spatial
      1 livret Logique.
      Publics : Stagiaire - Formateur
      Cote : MOYCRP09620
      Inventaire : 09620A/B/C
      Mots-clés : Processus cognitif - Socle de connaissances et de compétences professionnelles (SCCP) - Compétences clés - CléA
    • Développement cognitif et entreprise. Application des théories de Reuven Feuerstein à la gestion des ressources humaines.
      Auteur : Camusso, Dominique
      Editeur : L'Harmattan
      Collection : DEFI-FORMATION
      Année : 1996
      Support : Livre
      Page(s) : 237 p.
      Résumé : Jusqu'à présent, dans le monde du travail, les théories de l'apprentissage développées par le professeur Reuven Feuerstein n'ont presque uniquement été abordées que par le Programme d'Enrichissement Instrumental. Les avancées proposées dans ce livre concernent l'utilisation des théories de la médiation et des déficiences cognitives dans le domaine de la gestion de l'emploi et de l'organisation du travail. Ces deux nouvelles composantes associées à celle de la formation continue permettent de donner au lecteur des éléments de réflexion et de mise en œuvre nécessaires pour appréhender de façon globale la contribution que peut, et doit, avoir une entreprise au développement de l'Homme. L'ouvrage, s'appuie surtout sur des exemples de mise en œuvre tirés de la propre expérience de l'auteur. Ce livre intéressera tout autant des spécialistes des sciences de l'éducation auxquels il propose une manière d'analyser les situations de travail que les spécialistes de la gestion des ressources humaines qui trouveront là des bases théoriques nouvelles pour structurer l'ensemble de leurs actions.
      Note : Bibliographie de la page 229 à la page 231. Index des figures de la page 233 à la page 235.
      Cote : ENTGRH03154
      Inventaire : 3154
      Mots-clés : Entreprise - Gestion des ressources humaines - Processus cognitif
    • Dessine-moi l'intelligence.
      Auteur : Buzan, Tony
      Editeur : Les éditions d'organisation
      Année : 1996
      Support : Livre
      Page(s) : 315 p.
      Cote : EDUPSE07035
      Inventaire : 8126
      Mots-clés : Processus cognitif - Expression écrite
    • Savoir former : bilans et perspectives des recherches sur l'acquisition et la transmission des savoirs.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Demos
      Collection : Ressources humaines
      Année : 1996
      Support : Livre
      Page(s) : 143 p.
      Résumé : A travers un état des interrogations de la recherche sur la question, un bilan des courants pédagogiques contemporains et les trois éléments de la relation formation-éducation (apprenant, savoirs et compétences, formateur et groupe), cet ouvrage dresse le bilan et les perspectives de recherches sur l'acquisition et la transmission des savoirs en formation initiale et continue.
      Note : Auteurs : Meirieu, Philippe/Barbier, Jean-Marie/Beillerot, Jacky/Crozier, Michel/Morin, Edgar/
      Référence bibliographiques p. 62 et 130.
      Cote : EDUPSE07007
      Inventaire : 07007
      Mots-clés : Processus cognitif - Compétences - Evaluation - Apprentissage
    • Les chemins de l'apprentissage. L'actualité des méthodes d'éducation nouvelle.
      Auteurs : - Collectif
      Editeurs : Retz, Ceméa
      Année : 1996
      Support : Livre
      Page(s) : 151 p.
      Résumé : Cet ouvrage répond à la question : " comment apprendre ? " et se place aussi bien du point de vue des enseignants et des formateurs, que des apprenants. Il se compose de trois parties : les différentes conceptions pédagogiques de l'apprentissage, les pratiques d'apprentissage : conception et expérience des centres d'entraînement aux méthodes actives, les méthodes de remédiation pour les publics en grande difficulté.
      Note : Auteurs collectifs : Aumont, Bernadette/Beillerot, Jacky/Best, Francine/Meirieu, Philippe/Mesnier, Pierre-Marie/Perry, Elisabeth.
      Références bibliographiques p. 33, 47, 82, 90, 133 et 145.
      Cote : EDUPSE07006
      Inventaire : 07006
      Mots-clés : Pédagogie - Processus cognitif - Méthode pédagogique - Apprentissage
    • Médiation éducative et éducabilité cognitive. Autour du PEI.
      Auteurs : Avanzini, Guy - Hadji, Charles - Montandon-Binet, Christiane
      Editeur : Chronique Sociale
      Année : 1996
      Support : Livre
      Page(s) : 160 p.
      Note : Préface de Gaston Paravy. Postface de Guy Avanzini
      Cote : EDUPSE14239
      Inventaire : 14239
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Psychologie
    • Né pour échanger avec Bertrand Schwartz.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série "Né pour apprendre" (7)
      Année : 1995
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_echanger_avec_bertrand_schwartz.12844
      (Producteur Canal-U/CERIMES)
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.changer.avec.bertrand.schwartz_12844/livret_7_echanger.pdf
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : - une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font part des données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L’ensemble de la collection «Né pour apprendre » est constitué de 7 films : - 1 Né pour découvrir, Boris CYRULNIK - 2 Né pour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU - 3 Né pour organiser, Francisco VARELA - 4 Né pour créer du sens, Francisco VARELA - 5 Né pour choisir, Albert JACQUARD - 6 Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ. Chaque film est accompagné d'un livret téléchargeable au format PDF. Durée 39 min.
      Cote : EDUPSE003117
      Inventaire : 16056
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Peut-on éduquer l'intelligence ? L'évaluation d'une méthode d'éducation cognitive.
      Auteurs : Loarer, Even - Chartier, Daniel - Huteau, Michel - Collectif
      Editeur : Peter Lang
      Collection : recherches en sciences de l'éducation
      Année : 1995
      Support : Livre
      Page(s) : 216 p.
      Cote : EDUPSE09501
      Inventaire : 9501
      Mots-clés : Processus cognitif - Evaluation - Sciences de l'éducation - Psychologie
    • La curiosité déplacée. Propos sur l'apprentissage et la motivation.
      Auteur : Bercovitz, Alain
      Editeur : Erés
      Année : 1995
      Support : Livre
      Page(s) : 119 p.
      Résumé : Il existe, sans doute, maintes façons de détourner la curiosité de ce vers quoi spontanément elle se dirige. L'éducation et la formation contribuent largement à cette réorientation ! Souvent considérée comme scabreuse, la curiosité est déplacée. Nous restons cependant les acteurs de nos apprentissages : nul ne peut apprendre à la place d'autrui ! Mais il faut bien que les sociétés organisent la transmission du savoir qu'elles ont lentement accumulé et qu'elles fassent partager les normes qui les fondent. L'auteur ne donne pas au lecteur des outils immédiatement opératoires mais nous invite à une promenade philosophique. Quels sont les mécanismes de l'échec scolaire ? Quels sont les liens entre éducatif et thérapeutique ?
      Cote : EDUPSE03101
      Inventaire : 3101
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Les thérapies cognitives.
      Auteur : André, Christophe
      Editeur : Editions Morisset
      Collection : ESSENTIALIS
      Année : 1995
      Support : Livre
      Page(s) : 63 p.
      Résumé : Les thérapies cognitives reposent sur une idée très simple et très ancienne: notre façon de voir les choses est plus importante que les choses en elles-mêmes. À partir de ce postulat de base, les thérapies cognitives offrent tout un ensemble de techniques particulièrement variées et efficaces. Elles sont à ce jour les seules psychothérapies pratiquées en France à avoir été l'objet d'une validation scientifique rigoureuse de leur efficacité.
      Cote : EDUPSE03062
      Inventaire : 3062
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • La logique.
      Auteur : Dowek, Gilles
      Editeur : Flammarion
      Collection : DOMINOS
      Année : 1995
      Support : Livre
      Page(s) : 126 p.
      Résumé : Le raisonnement est valorisé dans notre monde raisonnable. Les sciences, enparticulier, en font un usage intensif, et les mathématiques le reconnaissent comme leur unique méthode. Pourtant nous avons bien d'autres moyens quele raisonnement déductif pour accéder à la vérité, en particulier l'observation et le calcul. Quand est-il donc utile, ou nécessaire, de raisonner ? le raisonnement est-il réellement différent du calcul ou en est-il une reformulation masquée ? Présente-t-il la même fiabilité que le calcul ? L'auteur aborde la place de la logique au sein de nos connaissances. La logique relève-t-elle uniquement du discours sur le discours, ou comprendre la naturedu raisonnement aide-t-il à raisonner.
      Note : Bibliographie pages 117 et 118.
      Cote : EDUPSE03093
      Inventaire : 3093
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Pratiquer la médiation en pédagogie.
      Auteur : Cardinet, Annie
      Editeur : Dunod
      Collection : FORMATION PEDAGOGIE
      Année : 1995
      Support : Livre
      Page(s) : 186 p.
      Résumé : Le terme de médiation rencontre aujourd'hui en pédagogie, à travers les méthodes dites d'éducabilité cognitive le même succès qu'il connaît depuis quelques années dans les domaines juridiques et sociaux. S'appuyant sur les outils pédagogiques inspirés du PEI et de la psychologie cognitive, la médiation met l'accent sur l'importance des interactions dans l'acte d'apprendre. Cet ouvrage se propose de traiter clairement de l'ensemble des questions que soulève cette pratique nouvelle. Qu'est -ce que la médiation ? Que signifie être un médiateur ? Pourquoi et comment mettre en place ce nouveau type de situation éducative ? L'auteur montre comment l'adaptation de la médiation rend possible une pédagogie innovante capable de constituer une alternative aux modes traditionnels d'acquisition des savoirs. Cette clarification permet enfin de démontrer à quelle condition une cohérence pourra s'établir dans les diverses pratiques intégrant l'idée de médiation. Les enseignants et les formateurs trouveront dans ce livre une synthèse leur permettant démesurer les atouts d'une méthode qui renouvelle les modalités de l'apprentissage.
      Note : Bibliographie de la page 183 à la page 184 - index de la page 185 à la page186. Préface de Reuven Feuerstein.
      Cote : EDUPSE03085
      Inventaire : 3085
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Guide des méthodes et pratiques en formation.
      Auteurs : Marc, Edmond (Sous la direction de) - Garcia-Locqueneux, Jacqueline - Arrive, Jean-Yves
      Editeur : Retz
      Collection : Au coeur de la formation
      Année : 1995
      Support : Livre
      Page(s) : 461 p.
      Résumé : Cet ouvrage présente les courants de pensée qui, depuis une cinquantaine d'années, ont donné naissance à la plupart des méthodes mises en œuvre aujourd'hui en formation. Pour apprendre, communiquer, travailler en groupe, développer son potentiel, ce guide propose : des REPERES pour situer et comprendre, des METHODES pour concevoir et agir, des OUTILS pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation. Sur chacun de ces thèmes, on trouvera les théories de référence, les principales démarches utilisées et des exemples d'application pratique. Conçu et écrit par une équipe d'universitaires, de consultants et d'experts, ce guide s'adresse aux formateurs, enseignants, animateurs, DRH, consultants et cadres qui son amenés à concevoir, recommander ou évaluer des actions de formation.
      Note : Bibliographie de la page 457 à la page 459/index pages 460 et 461
      Cote : INGFOR03129
      Inventaire : 3129
      Mots-clés : Pédagogie des adultes - Processus cognitif - Evaluation de la formation - Suivi de la formation - Formation des adultes
    • Né pour innover avec J. Didier Vincent.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série "Né pour apprendre" (6)
      Année : 1994
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_innover_avec_j_didier_vincent.12827
      (Producteur Canal-U/CERIMES)
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.innover.avec.j.didier.vincent_12827/livret_6_innover.pdf
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : - une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font part des données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L’ensemble de la collection «Né pour apprendre » est constitué de 8 films : - 1 Né pour découvrir, Boris CYRULNIK - 2 Né pour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU - 3 Né pour organiser, Francisco VARELA - 4 Né pour créer du sens, Francisco VARELA - 5 Né pour choisir, Albert JACQUARD - 6 Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ. Chaque film est accompagné d'un livret téléchargeable au format PDF. Durée 36 min.
      Cote : EDUPSE003117
      Inventaire : 16055
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Né pour choisir avec Albert Jacquard et André de Peretti.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série "Né pour apprendre" (5)
      Année : 1994
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_choisir_avec_albert_jacquard_et_andre_de_peretti.12826
      (Producteur Canal-U/CERIMES)
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.choisir.avec.albert.jacquard.et.andr.de.peretti_12826/livret_5_choisir.pdf
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : - une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font part des données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L’ensemble de la collection «Né pour apprendre » est constitué de 8 films : - 1 Né pour découvrir, Boris CYRULNIK - 2 Né pour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU - 3 Né pour organiser, Francisco VARELA - 4 Né pour créer du sens, Francisco VARELA - 5 Né pour choisir, Albert JACQUARD - 6 Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ. Chaque film est accompagné d'un livret téléchargeable au format PDF. Durée 31 min.
      Cote : EDUPSE003117
      Inventaire : 16054
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Né pour créer du sens avec Fransco Varela.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série " Né pour apprendre (4)
      Année : 1994
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_creer_du_sens_avec_francisco_varela.12824
      (Producteur Canal-U/CERIMES)
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.cr.er.du.sens.avec.francisco.varela_12824/livret_4_creer.pdf6)
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : - une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font partdes données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L’ensemble de la collection «Né pour apprendre » est constitué de 7 films : - 1 Né pour découvrir, Boris CYRULNIK - 2 Né pour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU - 3 Né pour organiser, Francisco VARELA - 4 Né pour créer du sens, Francisco VARELA - 5 Né pour choisir, Albert JACQUARD - 6 Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ. Chaque film est accompagné d'un livret téléchargeable au format PDF. Durée 28 min.
      Cote : EDUPSE003117
      Inventaire : 16053
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Né pour organiser avec Francisco Varela.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série "Né pour apprendre (3)
      Année : 1994
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_organiser_avec_francisco_varela.12133
      Producteur Canal-U/CERIMES
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.organiser.avec.francisco.varela_12133/livret_3_organiser.pdf
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : -une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font part des données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L'ensemble de la collection "Né pour apprendre" est constitué de 7 films : 1 - Né pour découvrir, Boris CYRULNIK – 2 - Né pour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU – 3 - Né pour organiser, Francisco VARELA – 4 - Né pour créer du sens, Francisco VARELA – 5 - Né pour choisir, Albert JACQUARD - 6 -Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 -Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ. Chaque film est accompagné d'un livret téléchargeable au format PDF.
      Durée 25 min.
      Cote : EDUPSE003117
      Inventaire : 16052
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Né pour découvrir avec Boris Cyrulnik .
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série "Né pour apprendre" (1)
      Année : 1994
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_decouvrir_avec_boris_cyrulnik.12822
      Producteur Canal-U/ CERIMES
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.d.couvrir.avec.boris.cyrulnik_12822/livret_1_decouvrir.pdf
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font partdes données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L'ensemble de la collection "Né pour apprendre" est constituée de 7 films : - 1 Né pour découvrir, Boris CYRULNIK - 2 Né pour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU - 3 Né pour organiser, Francisco VARELA - 4 Né pour créer du sens, Francisco VARELA - 5 Né pour choisir, Albert JACQUARD - 6 Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ.
      Ce film est accompagné d'un livret de 16 pages téléchargeable en format PDF en ligne.
      Durée 24 min.
      Cote : EDUPSE03117
      Inventaire : 16050
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Apprentissages et didactiques, où en est-on ?
      Auteur : Vergnaud, Gérard (Sous la direction de)
      Editeur : Hachette Education
      Collection : former, organiser pour enseigner
      Année : 1994
      Support : Livre
      Page(s) : 206 p.
      Résumé : Plutôt que de chercher l'exhaustivité et de passer en revue les differentes disciplines d'enseignement, Gérard Vergnaud a préfèré faire appel à des chercheurs susceptibles de proposer différents points de vue sur quelques grands thèmes en débat a l'heure actuelle : lecture, français, mathématiques, physique, mais aussi éducabilité cognitive, influences des interactions sociales sur les apprentissages. L’orientation théorique dominante de cet ouvrage est celle de la psychologie cognitive développementale et de la didactique. Les processus de conceptualisation sont considérés comme les plus décisifs. Cet ouvrage propose un bilan et des perspectives.
      Note : Bibliographie de la page 180 à la page 202. Auteurs : Chartier, Daniel/Esperet, Eric/Fayol, Michel.
      Cote : EDUPSE02325
      Inventaire : 2097
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • La proportionnalité et ses problèmes.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Hachette Education
      Collection : PEDAGOGIES POUR DEMAIN
      Année : 1994
      Support : Livre
      Page(s) : 191 p.
      Résumé : Ce n'est un mystère pour personne, la proportionnalité est pour bien des élèves une notion qui pose problème. Or sa maitrise est indispensable non seulement pour les mathématiques, mais aussi pour la plupart des disciplines scolaires et formations professionnelles. Une équipe de chercheurs fait le point sur cet apprentissage, apporte des réponses pédagogiques et propose des pratiques centrées sur la résolution de problèmes. C’est une véritable boite à outils à la disposition de tous les enseignants et formateurs pour bâtir leurs stratégies d'enseignement.
      Note : Auteurs : Boisnard, Daniele/Boudebine, Jean/Julo Jean/Kerboeuf Marie-Paule/Merri Maryvonne/
      Index des termes liés à la proportionnalité page 181 - index des autres termes de la page 182 à la page 183 - index des fiches de la page 185 à la page 186.
      Cote : EDUPSE03064
      Inventaire : 3064
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Mathématiques
    • Pratiques nouvelles en éducation et en formation. L'éducabilité cognitive.
      Auteur : Sorel, Maryvonne
      Editeur : L'Harmattan
      Collection : EDUCATION ET FORMATION
      Année : 1994
      Support : Livre
      Page(s) : 462 p.
      Résumé : Cet ouvrage propose une présentation critique des principales méthodes de la recherche comparative et un apport réflexif pour faciliter l'appropriation progressive des options prises par les auteurs concernant le développement et le fonctionnement de l'appareil cognitif.
      Note : Bibliographie des ouvrages et articles autour du thème de la page 457 à la page 462.
      Cote : EDUPSE03022
      Inventaire : 3022
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • SEQUOIA. Mathématiques.
      Auteurs : Lévêque, Hubert - Legrand, Catherine
      Editeur : Jonas Formation
      Année : 1993
      Support : Classeur
      Résumé : L'outil a pour fonction : assurer une remise a niveau des personnes concernées dans le domaine de la formation générale, de permettre un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacités intellectuelles. Sequoia est un outil d'apprentissage pour les mathématiques et la communication qui utilise la médiation.
      Note : L'outil pédagogique complet est constitué d'un classeur de communication avec son livret formateur de communication, d'un classeur de mathématiques avec son livret formateur de mathématiques, et d'un livret de formateur comportant un livret formateur tronc commun/SEQUOIA s'adresse aux personnes, jeunes ou adultes, dites de bas niveau de qualification la durée moyenne pour l'utilisation de chaque module est de 80 heures pour le module de mathématiques et de 120 heures pour le module de communication.
      Public : Formateur
      Cote : MOYCRP02220
      Inventaire : 02220
      Mots-clés : Processus cognitif - Mathématiques - Socle de connaissances et de compétences professionnelles (SCCP) - Compétences clés
    • SEQUOIA. Communication.
      Auteurs : Lévêque, Hubert - Legrand, Catherine
      Editeur : Jonas Formation
      Année : 1993
      Support : Classeur
      Type d'outil : Apprentissage
      Résumé : L'outil a pour fonction : assurer une remise a niveau des personnes concernées dans le domaine de la formation générale, de permettre un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacités intellectuelles. Sequoia est un outil d'apprentissage pour les mathématiques et la communication qui utilise la médiation.
      Note : L'ensemble de cet outil pédagogique est constitué d'un classeur de communication avec son livret formateur de communication, d'un classeur de mathématiques avec son livret formateur de mathématiques, et d'un livret de formateur comportant un livret formateur tronc commun/SEQUOIA s'adresse aux personnes, jeunes ou adultes, dites de bas niveau de qualification la durée moyenne pour l'utilisation de chaque module est de 80 heures pour le module de mathématiques et de 120 heures pour le module de communication.
      Publics : Formateur - Stagiaire
      Cote : MOYCRP02219
      Inventaire : 2219A/B
      Mots-clés : Processus cognitif - Socle de connaissances et de compétences professionnelles (SCCP) - Compétences clés - CléA - Communication
    • SEQUOIA. Livret formateur/ Tronc commun.
      Auteurs : Lévêque, Hubert - Legrand, Catherine
      Editeur : Jonas Formation
      Année : 1993
      Support : Classeur
      Type d'outil : Apprentissage
      Page(s) : 52 p.
      Résumé : L'outil a pour fonction : assurer une remise a niveau des personnes concernées dans le domaine de la formation générale, de permettre un meilleur apprentissage en travaillant sur les capacités intellectuelles. Sequoia est un outil d'apprentissage pour les mathématiques et la communication qui utilise la médiation.
      Note : Outil pédagogique complet est constitué d'un classeur de communication avec son livret formateur de communication, d'un classeur de mathématiques avec son livret formateur de mathématiques, et d'un livret de formateur comportant un livret formateur tronc commun/SEQUOIA s'adresse aux personnes, jeunes ou adultes, dites de bas niveau de qualification la durée moyenne pour l'utilisation de chaque module est de 80 heures pour le module de mathématiques et de 120 heures pour le module de communication.
      Public : Formateur
      Cote : MOYCRP02218
      Inventaire : 2008
      Mots-clés : Processus cognitif - Centre de ressources - Socle de connaissances et de compétences professionnelles (SCCP) - Compétences clés
    • Le savoir en construction. Former à une pédagogie de la compréhension.
      Auteur : Barth, Britt-Mari
      Editeur : Retz
      Collection : forum Education Culture
      Année : 1993
      Support : Livre
      Page(s) : 208 p.
      Résumé : Examine le savoir et ses modes d'élaboration et de transmission en cinq étapes : rendre le savoir accessible, l'exprimer dans une forme concrète, engager l'apprenant dans un processus d'élaboration de sens, guider le processus de co-construction de sens.
      Cote : EDUPSE02251
      Inventaire : 02251A/02251B
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Pédagogie
    • La formation par production de savoirs. Quelles articulations théorie-pratique en formations supérieures ?
      Auteurs : Chartier, Daniel - Lerbet, Georges
      Editeur : L'Harmattan
      Collection : ALTERNANCES DEVELOPPEMENTS
      Année : 1993
      Support : Livre
      Page(s) : 261 p.
      Cote : EDUPSE02145
      Inventaire : 740
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Théories contemporaines de l'éducation.
      Auteur : Bertrand, Yves
      Editeur : Chronique Sociale
      Collection : synthèse
      Année : 1993
      Support : Livre
      Page(s) : 234 p.
      Résumé : Tout le monde s'interroge sur la nature des changements éducatifs. Quelle théorie de l'éducation faut-il choisir ? Théories contemporaines de l'éducation tente de répondre a ces questions. En effet, cet ouvrage présente une synthèse d'une trentaine de théories de l'éducation qui inspirent actuellement les réflexions et les innovations dans différents pays européens et américains. Cet ouvrage s'adresse à tout lecteur qui veut comprendre les grandes théories contemporaines de l'éducation. Il permet, en peu de temps, de prendre connaissance de l'ensemble des grands courants éducatifs allant du spiritualiste au social en passant par les courants plus psychologiques.
      Cote : EDUPED02260
      Inventaire : 2260
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Pédagogie - Processus cognitif
    • La Programmation neuro-linguistique P.N.L. Des techniques nouvelles pour favoriser l'évolution personnelle et professionnelle - 7ème édition.
      Auteurs : Cayrol, Alain - Barrère, Patrick
      Editeurs : ESF éditeur, Barrier
      Collection : Formation permanente en sciences humaines
      Année : 1992
      Support : Livre
      Résumé : La PNL est une technologie de la communication et du changement née aux États-Unis qui, depuis plusieurs années, s'est répandue en France où elle a trouvé une place reconnue dans les pratiques de formation et de développement personnel.
      Son approche repose sur deux axes principaux :
      - Apprendre à observer et à reproduire la compétence de ceux qui réussissent bien dans un domaine, quel qu'il soit.
      - S'appuyer sur des sciences modernes comme la pragmatique de la communication, la linguistique ou les recherches concernant le cerveau pour créer des modèles d'intervention fiables.
      L'ouvrage d'Alain Cayrol et Patrick Barrère permet au lecteur de se familiariser avec la méthode de programmation neurolinguistique et avec ses applications pratiques en vue d'acquérir des outils précis de communication.
      Licencié en psychologie et en sciences de l'éducation, Alain Cayrol est psychothérapeute et formateur. Il est l'un des premiers et principaux introducteurs de la PNL en France. Il a cofondé l'Institut français de PNL au début des années 1980 et il est certifié comme membre enseignant de cette approche depuis 1983.
      Cote : HUMPSO00607
      ISBN : 9782710106975
      Inventaire : 15471
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychosociologie - Processus cognitif
    • De l'acte d'enseigner à l'acte d'apprendre.
      Titre de la revue : Perpectives documentaires en Éducation
      Auteurs : Étévé, Christiane - Collectif
      Editeur : INRP (Institut National de Recherches Pédagogiques)
      Année : 1992
      Numéro : 27
      Support : Revue
      Page(s) : 192 p.
      Note : Articles : p.43 "De l'acte d'enseigner à l'acte d'apprendre" par Bernadette. Aumont et p.67 "Enseignant-chercheur-formateur : un itinéraire de recherche pédagogique" par Marguerite Altet.
      Cote : EDUPSE09201
      Inventaire : 09201
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif
    • L'éducabilité cognitive, des méthodes, des outils, réflexions pour l'action.
      Auteur : Cornault, Elisabeth
      Editeurs : Université Paris 5-René Descartes, MACMILLAN
      Année : 1992
      Support : Livre
      Page(s) : 79 p.
      Résumé : Apprendre à apprendre : une nouvelle orientation de la formation des adultes : l'éducabilité cognitive, peut-on classer les méthodes d'éducabilité cognitive ? L’intelligence éduquée : les nouvelles méthodes d'éducabilité cognitive, questions de pratique, l'éducabilité cognitive : une nouvelle compréhension des conduites d'apprentissage.
      Note : Conférence de Reuven Feuerstein jeudi 12 novembre 1992
      Cote : EDUPSE02084
      Inventaire : 734
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Penser peut-il s'apprendre ?
      Titre de la revue : Le groupe familial
      Auteurs : - Collectif
      Editeurs : FNEPE, Nathan
      Année : 1992
      Numéro : 134
      Date : janvier-mars
      Support : Revue
      Page(s) : 82 p.
      Note : Articles de J.P Astolfi et d'Albert Moyne
      Cote : EDUPSE02046
      Inventaire : 727
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • L'approche émotivo-rationnelle. Une nouvelle façon de vivre .
      Auteurs : Ellis, Albert - Harper, A. Robert
      Editeur : Les Éditions de l'Homme
      Année : 1992
      Support : Livre
      Page(s) : 383 p.
      Résumé : Grâce à l'approche émotivo-rationnelle, nous pouvons faire une évaluation de nous-même en toute honnêteté et acquérir ainsi une maturité émotive nous permettant d'affronter avec lucidité et confiance les difficultés de la vie quotidienne. Les auteurs de ce livre proposent des solutions originales aux problèmes les plus courants tels que l'insécurité, le besoin d'approbation, la peur de l'échec, le manque de discipline, les comportements névrotiques, la négation de la réalité. ils ont évite de recourir au jargon des psychologues et des psychiatres afin de mettre à la portée de tous une méthode simple et utile qui porte fruit depuis de nombreuses années. La thérapie émotivo-rationnelle s'inspire d'un modèle humaniste. Elle soutient que même au commencement de notre vie nous avons un éventail de choix et de possibilités beaucoup plus large que nous ne sommes enclins à l'admettre. Ce livre nous fait prendre conscience de nos comportements autodestructeurs et les transforme de maniéré positive.
      Note : Index de la page 375 à la page 383.
      Cote : EDUPSE03063
      Inventaire : 3063
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Education
    • L'éducabilité cognitive : problèmes et perspectives.
      Titre de la revue : L'orientation scolaire et professionnelle
      Auteurs : Sorel, Maryvonne - Moal, Alain - Loarer, Even - Collectif
      Editeur : INETOP
      Année : 1992
      Numéro : 21
      Support : Revue
      Page(s) : 130 p.
      Résumé : Repères historiques et enjeux actuels, transformation des situations de travail et éducabilité cognitive, évaluation et classement des méthodes, vers une médiation des apprentissages.
      Cote : EDUPSE02067
      Inventaire : 730/731
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Orientation
    • Capital compétence dans l'entreprise. Une approche cognitive.
      Auteurs : Michel, Sandra - Ledru, Michel
      Editeur : ESF éditeur
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 227 p.
      Résumé : La notion de compétence est aujourd'hui centrale dans le discours des responsables d'entreprise. La nécessite de mieux gérer le capital-compétence est devenue stratégique. Or, curieusement, l'analyse des compétences est l'un des points faibles des méthodes de gestion des ressources humaines. L’approche des compétences est présentée dans un cadre global qui intègre à la fois les dimensions individuelles et organisationnelles de l'entreprise : le système CME (compétences/motivation/environnement de travail). Les auteurs expliquent les fondements théoriques de leur méthode et les illustrent par des exemples de réalisations en entreprises. Un glossaire (p. 221) et une bibliographie (p.225) complètent ce document.
      Note : Un glossaire (page 221)/une bibliographie (page 225).
      Cote : ENTGRH02263
      Inventaire : 2263
      Mots-clés : Entreprise - Gestion des ressources humaines - Processus cognitif - Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
    • Questions de pratique. L'éducabilité cognitive : une nouvelle compréhension des conduites d'apprentissage/Tomes 1 et 2.
      Auteurs : Sorel, Maryvonne (Sous la direction de) - Collectif
      Editeur : Université Paris 5-René Descartes
      Année : 1991
      Support : Livre
      Résumé : Tome 1 : théorisation de la pratique, pratique de la théorisation dans l'utilisation d'une méthode de remédiation cognitive.
      Tome 2 : inventaire non exhaustif des méthodes d'éducabilité cognitive
      Note : Bibliographie p. 467 à 478
      Cote : EDUPSE02068
      Inventaire : 732
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Outils de développement cognitif. Théories, méthodes, pratiques.
      Auteurs : Deret, Evelyne - Delpirou, Pierre - Popieul, Guy
      Editeur : L'Harmattan
      Collection : pour l'emploi
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 220 p.
      Résumé : Outils de développement cognitif au service d'une démarche/bases theoriques des outils de développement cognitif/présentation des quatre outils/point de vue des concepteurs promoteurs/4 exemples d'utilisation outils de développements cognitif/problématique évaluation et conditions de réussite/perspectives et enjeux pour les outils de développement cognitif.
      Note : Bibliographie p 217-220/annexes : coordonnées des organismes concepteurs promoteurs des outils de développement cognitif, lexique, progression des ARL, progression du PEI, progression TANAGRA automatismes.
      Cote : EDUPSE02054
      Inventaire : 729
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Des méthodes pour développer l'intelligence. EM, PEI, Tanagra, ARL.
      Auteur : Jean-Montcler, Gérard
      Editeur : Belin
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 143 p.
      Résumé : Les transformations des situations de travail exigent des savoirs toujours plus abstraits dont l'acquisition devient de plus en plus difficile ce besoin impose une pédagogie qui ne soit plus uniquement la transmission de savoirs formels l'auteur nous présente quatre méthodes de remédiation : l'Entrainement Mental (EM) le Programme d'Enrichissement Instrumental (PEI) Tanagra et les Ateliers de Raisonnement Logique (ARL) examiner fondements et applications de ces méthodes soulever les principes tel est l'objet de ce livre.
      Cote : EDUPSE02048
      Inventaire : 16075
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Modèles en analyse du travail.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Mardaga
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 352 p.
      Résumé : Il n'existe pas un modèle unique d'analyse du travail. Chaque penseur utilise des outils intellectuels variés et différents.
      Le souci qui précède la rédaction de ce livre est celui de préparer les fondements d'une théorie du travail basée sur des modèles en sciences humaines incontestables.
      Avec une prédominance de l'ergonomie sur les autres disciplines, cet ouvrage traite des modèles de l'activité (comportement et cognitivité), des signes (sémiologie des raisonnements), du langage et de la communication dans le travail, et enfin de la compétence et de l'expertise (savoir-faire et qualification).
      Cote : HUMSOC05775
      Inventaire : 8075
      Mots-clés : Compétences - Processus cognitif - Communication
    • La formation expérientielle des adultes.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : La documentation Française
      Collection : Recherche en formation continue
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 348 p.
      Note : Index des auteurs cités p.341à 348. Bibliographie générale p.333 à 337.
      Cote : EDUPSE02025
      Inventaire : 726
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Validation des acquis de l'expérience
    • Développer la capacité d'apprendre.
      Auteur : Berbaum, Jean
      Editeur : ESF éditeur
      Collection : PEDAGOGIES
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 191 p.
      Résumé : Que proposer pour permettre aux élèves d'apprendre mieux ? Dans un premier temps, apprendre ce n'est pas seulement le fait d'accumuler des connaissances mais aussi adopter une attitude positive face à ces connaissances. A partir de là, formateurs et enseignants peuvent réaliser un programme d'aide au développement de la capacité d'apprentissage. Cet ouvrage donne quelques conseils aux parents et aux élèves.
      Note : 2 exemplaires
      Cote : EDUPSE02004
      Inventaire : 722/723
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Questions de savoir.
      Auteur : Di Lorenzo, Gabrielle
      Editeur : ESF éditeur
      Collection : PEDAGOGIES
      Année : 1991
      Support : Livre
      Page(s) : 175 p.
      Cote : EDUPED01717
      Inventaire : 551
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Pédagogie - Méthode pédagogique - Processus cognitif
    • Pédagogies de la médiation autour du P.E.I. Programme d'enrichissement instrumental du professeur Reuven Feuerstein.
      Auteur : Feuerstein, Reuven
      Editeur : Chronique Sociale
      Collection : Formation
      Année : 1990
      Support : Livre
      Page(s) : 210 p.
      Résumé : Cet ouvrage présente la pensée de Reuven Feuerstein, son application pédagogique, le programme d'enrichissement instrumental, mais aussi celle des diverses contributions d'universitaires, des pédagogues et des formateurs la définition de la relation pédagogique en terme de médiation permettant aux formateurs d'apprécier et de moduler leur attitude vis-à-vis des apprenants.
      Note : Préface de Guy Avanzini
      Cote : EDUPSE02019
      Inventaire : 724/725
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Psychologie
    • Former autrement. Apprentissages intellectuels, langage et structuration des connaissances.
      Auteur : Clouzot, Olivier
      Editeur : Les éditions d'organisation
      Année : 1990
      Support : Livre
      Page(s) : 180 p.
      Note : Bibliographie p.177/ Index p.191
      Cote : EDUPSE01769
      Inventaire : 716
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Les fondements de l'action didactique.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : De Boeck
      Collection : pédagogie en développement
      Année : 1990
      Support : Livre
      Page(s) : 402 p.
      Note : 2eme édition
      Cote : EDUPSE01651
      Inventaire : 708
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Pédagogie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Entreprendre d'apprendre. D'une autobiographie raisonnée aux projets d'une recherche-action (Apprentissage 3).
      Auteur : Desroche, Henri
      Editeur : Les éditions ouvrières
      Année : 1990
      Support : Livre
      Page(s) : 208 p.
      Note : Index p.201
      Cote : EDUPSE01760
      Inventaire : 711
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Apprendre en imitant ?
      Auteur : Winnykamen, Fayda
      Editeur : PUF
      Année : 1990
      Support : Livre
      Page(s) : 364 p.
      Cote : EDUPSE01663
      Inventaire : 709
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Condorcet. Moyens d'apprendre à compter sûrement et avec facilité.
      Auteurs : Coutel, Charles - Picard, Nicole - Schubring, Gert
      Editeur : ART CULTURE LECTURE ÉDITIONS
      Année : 1989
      Support : Livre
      Page(s) : 237 p.
      Résumé : "Il m'a paru qu'en général on ne devait rien enseigner aux enfants, sans leur en avoir expliqué et fait sentir les motifs..." Ainsi devait débuter le dernier ouvrage de Condorcet. Suite logique des principes théoriques et des projets législatifs élaborés tout au long de sa vie publique, ce texte d'un grand savant des "Lumières" est le premier, en français, destiné à un enseignement de masse, devant de nombreux élèves. C'est aussi le premier manuel scolaire assorti d'un "livre du maître" contenant des recommandations pédagogiques à l'usage des instituteurs. Condorcet aura donc consacré ses dernières forces à l'essentiel : montrer comment instruire efficacement les enfants. C'est proscrit par la Terreur et caché par des amis, qu'il entreprend la rédaction d'un livre d'enseignement élémentaire du calcul et de la géométrie. Les feuillets en sont transmis en secret à sa femme, mais la fuite précipitée, et la mort que l'on sait, laisseront l'ouvrage inachevé. Madame Condorcet le publiera en 1799.
      Note : Bibliographie page 219
      Cote : EDUPSE03140
      Inventaire : 3140
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Psychologie cognitive : modèles et méthodes.
      Auteurs : Caverni, Jean-Paul - Bastien, Claude - Mendelsohn, Patrick - Collectif
      Editeur : Presse Universitaires de Grenoble
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 468 p.
      Cote : EDUPSE00868
      Inventaire : 660
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • L'évaluation formative des apprentissages. L'instrumentation.
      Auteur : Scallon, Gérard
      Editeur : Presses de l'Université Laval
      Collection : Québec
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 263 p.
      Note : Ouvrage à vocation théorique/ Bibliographies en fin de chapitres/ Bibliographie 257-263 p.
      Cote : INGEVA01280
      ISBN : 2763771599
      Inventaire : 863
      Mots-clés : Ingénierie de formation - Evaluation de la formation - Evaluation formative - Processus cognitif - Evaluation sommative
    • Assurer la réussite des apprentissages scolaires ? Les propositions de la pédagogie de maîtrise.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Delachaux et niestlé
      Collection : textes de base en pédagogie
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 338 p.
      Note : Auteurs :Allal Linda/Bloom Benjamin/Grisay A/Huberman M/Perrenoud P/Rieben L/Bibliographie p.311.
      Cote : EDUPSE01768
      Inventaire : 715
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • L'apprentissage de l'abstraction. Méthodes pour une meilleure réussite de l'école.
      Auteur : Barth, Britt-Mari
      Editeur : Retz
      Collection : forum Education Culture
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 192 p.
      Note : Ouvrage théorique/préface d'André de Peretti/définitions/annexes/bibliographie p.189-192
      Cote : EDUPSE00550
      Inventaire : 00550
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif - Décrochage scolaire - Apprentissage
    • Le triangle pédagogique. Théorie et pratiques de l'éducation scolaire : 1.
      Auteur : Houssaye, Jean
      Editeur : Peter Lang
      Collection : EXPLORATION PEDAGOGIE
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 267 p.
      Note : Ouvrage théorique/tableaux/préfacer de Daniel Hameline/Bibliographie p.251-267.
      Cote : EDUPSE01054
      Inventaire : 668
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Pédagogie - Processus cognitif
    • La PNL. Programmation neurolinguistique.
      Auteur : Cudicio, Catherine
      Editeur : Editions d'Organisation
      Collection : Mémentos-eo
      Année : 1988
      Support : Livret
      Page(s) : 28 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/tableaux.
      Cote : HUMPSO00606
      Inventaire : 208
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychosociologie - Processus cognitif
    • L'épistémologie génétique.
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeur : PUF
      Collection : Que sais-je ?
      Année : 1988
      Numéro : 399
      Support : Livre
      Page(s) : 399 p.
      Note : 4ème édition/ouvrage théorique/bibliographie p.125-126.
      Cote : HUMPSY00899
      Inventaire : 118
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Apprendre...oui, mais comment.
      Auteur : Meirieu, Philippe
      Editeur : ESF éditeur
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 180 p.
      Résumé : Une première partie tente de redéfinir l'acte d'apprendre comme une interaction dynamique entre des informations et un projet. seconde partie, réflexions utiles sur les 3 dimensions complémentaires de l'apprentissage formel : la relation pédagogique(comment créer le désir d'apprendre),le chemin didactique(comment aménager les objectifs d'apprentissage) et les stratégies individuelles d'apprentissage(comment les observer et les accompagner).
      Note : Ouvrage théorique a vocation méthodologique et pratique et comportant de nombreux tableaux/2ème édition augmentée d'un guide méthodologique p.165-180.
      Cote : EDUPSE00049
      Inventaire : 652
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Apprentissage - Processus cognitif - Individualisation
    • Les défis de la formation continue. Développement personnel ou développement professionnel ?
      Auteur : Le Bouedec, Guy
      Editeur : L'Harmattan
      Collection : DEFI-FORMATION
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 278 p.
      Note : ouvrage théorique/ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/postface de Michel Bernard/index p 277-278/bibliographie p 273-275
      Cote : EDUADU01146
      Inventaire : 572
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Pédagogie des adultes - Processus cognitif - Plan de formation
    • Pour comprendre Jean Piaget.
      Auteur : Dolle, Jean-Marie
      Editeur : Privat
      Collection : Pensée
      Année : 1988
      Support : Livre
      Page(s) : 239 p.
      Note : Ouvrage a vocation méthodologique/tableaux/nouvelle édition mise à jour/bibliographie p 231-233
      Cote : HUMPSY01044
      Inventaire : 119
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Comment les enfants apprennent à parler.
      Auteur : Bruner, Jérome S
      Editeur : Retz
      Collection : actualité pédagogique
      Année : 1987
      Support : Livre
      Page(s) : 128 p.
      Résumé :
      Note : Ouvrage théorique
      Cote : EDUPSE01049
      Inventaire : 655
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Sciences humaines
    • Lecteurs, à vos marques. Lisez vite et bien.
      Auteur : Rochefort Algis, Elisabeth
      Editeur : Entreprise moderne d’édition
      Année : 1987
      Support : Livre
      Page(s) : 175 p.
      Résumé : Mode d'emploi de la lecture tests d'évaluation du temps et de la qualité exercices d'entrainement
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/illustrations dessins/bibliographie
      Cote : INFEXP01374
      Inventaire : 1184
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Processus cognitif - Autoformation - Lecture - Auto-évaluation
    • J'apprends donc je suis. Introduction à la neuropédagogie.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeur : Editions d'Organisation
      Année : 1987
      Support : Livre
      Page(s) : 272 p.
      Note : Ouvrage théorique/tableaux/illustrations/préface d’Albert Jacquard/bibliographie p. 259-272.

      Cote : EDUPSE01085
      Inventaire : 692
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage - Education
    • Jeux-Problèmes. De la logique à l'intelligence artificielle.
      Auteurs : Friant, Jean - L'hospitalier, Yvon
      Editeur : Editions d'Organisation
      Année : 1986
      Support : Livre
      Page(s) : 201 p.
      Note : Tableaux/jeux pédagogiques/bibliographie sommaire non paginée/annexe p. 197-201.
      Cote : METJEU00841
      Inventaire : 970
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Jeux pédagogiques - Processus cognitif
    • Jeux de formation. Pédagogie - Méthodologie.
      Auteur : Béville, Gilbert
      Editeur : Editions d'Organisation
      Année : 1986
      Support : Livre
      Page(s) : 175 p.
      Note : Jeux pédagogiques/illustrations/tableaux/bibliographie p.163-175.
      Cote : METJEU00847
      Inventaire : 976
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Jeux pédagogiques - Processus cognitif
    • Savoir apprendre. Des méthodes pour réussir dans les études, les examens et les stages.
      Auteurs : Lemaitre, Pierre - Maquère, François
      Editeur : Chotard et associés éditeurs
      Collection : Initiatives
      Année : 1986
      Support : Livre
      Page(s) : 305 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/supports de formation/tableaux/bibliographie p 301-303/index des exercices p. 305.
      Cote : EDUPSE01058
      Inventaire : 670
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Psychologie - Méthode pédagogique
    • L'intelligence de la tâche. Éléments d'ergonomie cognitive.
      Auteur : Montmollin, Maurice de
      Editeur : Peter Lang
      Année : 1986
      Support : Livre
      Page(s) : 169 p.
      Résumé : L'ergonomie cognitive traite des modèles et des méthodes d'analyse du travail, lorsque ce travail exige de comprendre pour agir. C'est dans cette perspective que l'auteur aborde les problèmes d'organisation et de formation.
      Note : Notes de la page 145 à la page 149 - références de la page 151 à la page 169.
      Cote : EDUPSE03059
      Inventaire : 3059
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Organisation du travail
    • Des fins aux objectifs de l'éducation. Un cadre conceptuel et une méthode générale pour établir les résultats attendus d'une formation.
      Auteur : Hainaut, Louis d'
      Editeurs : Nathan, Labor
      Année : 1985
      Support : Livre
      Page(s) : 491 p.
      Note : Ouvrage théorique/ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/4eme edition/préface d'A. Biancheri/glossaire p 469-485/bibliographie p 435-448
      Cote : METOBJ00834
      Inventaire : 1006
      Mots-clés : Processus cognitif - Pédagogie - Evaluation de la formation - Objectif pédagogique
    • Fonctionnement cognitif et individualité.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Mardaga
      Année : 1985
      Support : Livre
      Page(s) : 230 p.
      Résumé :
      Note : Bibliographie p.226
      Auteurs : J. Drevillon, M.Huteau, F. Longeot, M.Moscato, T.Ohlmann
      Cote : EDUPSE01772
      Inventaire : 718
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • Les savants en herbe.
      Auteurs : Cauzinille-Marmèche, Evelyne - Mathieu, Jacques - Weil-Barais, Annick
      Editeur : Peter Lang
      Collection : Exploration recherches en sciences de l'éducation
      Année : 1985
      Support : Livre
      Page(s) : 210 p.
      Note : illustrations/tableaux/2eme édition/bibliographie p 199-210/préface de Jean-François Richard.

      Cote : EDUPSE01078
      Inventaire : 684
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Apprentissage - Processus cognitif
    • Théorie de la motivation humaine.
      Auteur : Nuss, Marcel
      Editeur : PUF
      Collection : Psychologie d'aujourd'hui
      Année : 1985
      Support : Livre
      Page(s) : 383 p.
      Note : Ouvrage théorique/bibliographie p.341-365/index des auteurs cités p.368-383/index des matières p.373-383.
      Cote : EDUPSE00368
      Inventaire : 653
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Pensée et langage.
      Auteur : Vygotski, L.S
      Editeurs : Messidor, Editions Sociales
      Collection : Terrains
      Année : 1985
      Support : Livre
      Page(s) : 419 p.
      Note : Traduction de Françoise Sève suivi de commentaire sur les remarques critiques de Vygotsky par Jean Piaget.
      Cote : HUMPSY01718
      Inventaire : 124
      Mots-clés : Sciences humaines - Processus cognitif - Psychologie
    • Vygotsky aujourd'hui.
      Auteurs : Schneuwly, B - Bronckart, J.P
      Editeur : Delachaux et niestlé
      Collection : TBD
      Année : 1985
      Support : Livre
      Page(s) : 238 p.
      Note : Ouvrage théorique, compte rendu d'expérience
      Cote : EDUPSE00384
      Inventaire : 656
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif - Sciences humaines
    • Intelligence, intelligences.
      Titre de la revue : Autrement
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : Seuil
      Année : 1984
      Numéro : 57
      Date : Février
      Support : Revue
      Page(s) : 184 p.
      Cote : EDUPSE02293
      Inventaire : 2064
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Apprentissage et formation.
      Auteur : Berbaum, Jean
      Editeur : PUF
      Collection : Que sais-je ?
      Année : 1984
      Numéro : 2129
      Support : Livre
      Page(s) : 127 p.
      Note : Ouvrage théorique/tableaux/bibliographie p. 125
      Cote : EDUPSE01080
      Inventaire : 687
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Apprentissage - Processus cognitif - Education
    • La transmission des savoirs.
      Auteurs : Delbos, Geneviève - Jorion, Paul
      Editeur : Editions de la maison des sciences de l'homme
      Collection : Ethnologie de la France
      Année : 1984
      Support : Livre
      Page(s) : 310 p.
      Note : Illustrations.
      Cote : EDUPSE01770
      Inventaire : 717
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Education - Processus cognitif
    • Le dialogue pédagogique avec l'élève.
      Auteur : Garanderie, Antoine de La
      Editeur : Centurion
      Collection : PAIDOGUIDES
      Année : 1984
      Support : Livre
      Page(s) : 125 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique
      Cote : EDUPSE01075
      Inventaire : 681
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Pédagogie - Psychologie - Apprentissage
    • Du concept au fantasme. Psychologie de la connaissance et pédagogie. De Bachelard à Piaget et à Freud.
      Auteur : Sanner, Michel
      Editeur : PUF
      Année : 1983
      Support : Livre
      Page(s) : 253 p.
      Note : Ouvrage théorique/bibliographie p.245-253
      Cote : EDUPSE01071
      Inventaire : 677
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Pédagogie - Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Le développement de l'enfant. Savoir faire, savoir dire.
      Auteur : Bruner, Jérome S
      Editeur : PUF
      Collection : Psychologie d'aujourd'hui
      Année : 1983
      Support : Livre
      Page(s) : 292 p.
      Résumé : "Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication et de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire".
      Cote : EDUPSE00385
      ISBN : 2130402283
      Inventaire : 00385A/00385B
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Psychologie - Education - Communication
    • Plaidoyer pour les apprentissages précoces. Stratégies éducatives pour la réalisation des potentialités humaines.
      Auteur : Cohen, Rachel
      Editeur : PUF
      Collection : L'éducateur
      Année : 1982
      Support : Livre
      Page(s) : 317 p.
      Note : Ouvrage théorique/compte rendu d'expérience/ouvrage à vocation méthodologique/bibliographie p. 309-317
      Cote : EDUPSE01086
      Inventaire : 693
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Lecture - Apprentissage
    • Aider à devenir. Pourquoi et comment l'école ? Pour quels aspects de l'éducation ?
      Auteur : Vandevelde, Louis
      Editeur : Nathan
      Année : 1982
      Support : Livret
      Page(s) : 242 p.
      Note : Ouvrage technique/illustrations/index p. 231-235/bibliographie p. 235-239.
      Cote : EDUPSE01059
      Inventaire : 671
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Evaluation - Orientation
    • Pédagogie des moyens d'apprendre. Les enseignants face aux profils pédagogiques .
      Auteur : Garanderie, Antoine de La
      Editeur : Centurion
      Collection : PAIDOGUIDE
      Année : 1982
      Support : Livre
      Page(s) : 131 p.
      Cote : EDUPSE01076
      Inventaire : 682
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Méthode pédagogique - Processus cognitif
    • Les principes de la mesure et de l'évaluation des apprentissages.
      Auteur : Tousignant, Robert
      Editeur : Editions Préfontaine
      Année : 1982
      Support : Livre
      Page(s) : 225 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/bibliographie p 223-225
      Cote : INGEVA00948
      ISBN : 2892080118
      Inventaire : 859
      Mots-clés : Ingénierie de formation - Evaluation de la formation - Apprentissage - Processus cognitif - Evaluation formative
    • Peut-on préciser les objectifs en éducation ? Illustration de deux modèles.
      Auteurs : Vandevelde, Louis - Vander Elst, P
      Editeurs : Nathan, Labor
      Année : 1981
      Support : Livre
      Page(s) : 197 p.
      Note : Jeux pédagogiques/illustrations/3eme édition corrigée/bibliographie sommaire non paginée.Troisième édition corrigée.
      Cote : METOBJ00831
      Inventaire : 1007
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Objectif pédagogique - Processus cognitif - Pédagogie
    • Savoir et savoir-faire. Psychologie de l'enfant.
      Auteur : Oléron, Pierre (Sous la direction de)
      Editeur : Mardaga
      Année : 1981
      Support : Livre
      Page(s) : 285 p.
      Note : Bibliographie p.265.
      Contribution de plusieurs auteurs : J.beaudichon, A. Cartron, J.Danset-Léger, A.-M. Melot, A. Nguyen-Xuan, F. Winnykamen.
      Cote : EDUPSE01767
      Inventaire : 714
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • La psychologie de l'intelligence.
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeur : Armand Colin
      Collection : U
      Année : 1981
      Support : Livre
      Page(s) : 192 p.
      Note : Ouvrage théorique.
      Cote : HUMPSY00262
      Inventaire : 84
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Processus cognitif
    • Le développement social de l'intelligence.
      Auteurs : Doise, Willem - Mugny, Gabriel
      Editeur : InterEditions
      Année : 1981
      Support : Livre
      Page(s) : 199 p.
      Note : Ouvrage théorique, compte rendu d'expérience/bibliographie p.185-193/index p.194-196
      Cote : EDUPSE00376
      Inventaire : 654
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Apprentissage - Processus cognitif - Psychopédagogie
    • Taxonomie des objectifs pédagogiques tome 3. Domaine psychomoteur.
      Auteur : Harrow, Anita J
      Editeur : Presses de l'Université du Québec
      Année : 1980
      Support : Livre
      Page(s) : 125 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/illustrations/traduit de l'américain par Marcel Lavallée de "a taxonomie of psychomotor domain - a guide for developing behavioral objectives"/bibliographie p. 119-125.
      Cote : METOBJ00829
      Inventaire : 997
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Objectif pédagogique - Processus cognitif
    • Le conditionnement et l'apprentissage.
      Auteur : Le Ny, Jean-Francois
      Editeur : PUF
      Collection : Le psychologue
      Année : 1980
      Support : Livret
      Page(s) : 196 p.
      Note : Ouvrage théorique compte rendu d'expérience/bibliographie p.181-182/lexiquep.183-194.
      Cote : HUMPSY00246
      Inventaire : 68
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Apprentissage - Processus cognitif
    • Les profils pédagogique. Discerner les aptitudes scolaires.
      Auteur : Garanderie, Antoine de La
      Editeur : Centurion
      Collection : PAIDOGUIDES
      Année : 1980
      Support : Livre
      Page(s) : 259 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/2eme édition/illustrations.
      Cote : EDUPSE01077
      Inventaire : 683
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Apprentissage - Processus cognitif
    • Où va l'éducation ? Comprendre c'est inventer.
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeurs : Denoël, Gonthier
      Collection : bibliothèque médiations
      Année : 1979
      Support : Livre
      Page(s) : 135 p.
      Note : Ouvrage théorique
      Cote : EDUPSE01081
      Inventaire : 688
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Pédagogie - Psychologie - Processus cognitif - Métiers de l'enseignement et de la formation
    • Rendre opérationnels les objectifs pédagogiques.
      Auteur : Birzea, César
      Editeur : PUF
      Collection : pédagogie d'aujourd'hui
      Année : 1979
      Support : Livre
      Page(s) : 224 p.
      Résumé : Synthèse et analyse critique de treize techniques diverses d'opérationnalisation des objectifs pédagogiques pour les intégrer dans une stratégie générale d'opérationnalisation.
      Note : Ouvrage théorique/ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/2 exemplaires/bibliographie p. 211-224
      Cote : METOBJ00833
      Inventaire : 1005
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Objectif pédagogique - Processus cognitif
    • Une tête bien faite. Exploitez vos ressources intellectuelles.
      Auteur : Buzan, Tony
      Editeur : Les éditions d'organisation
      Année : 1979
      Support : Livre
      Page(s) : 155 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/graphiques/illustrations/bibliographie p.153-155/traduit de l'anglais par Hélène Trocmé et Paul Sager de "use your head".
      Cote : EDUPSE01064
      Inventaire : 675
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Processus cognitif - Psychologie
    • La construction de l'intelligence dans l'interaction sociale.
      Auteur : Perret-Clermont, Anne-Nelly
      Editeur : Peter Lang
      Collection : Exploration recherches en sciences de l'éducation
      Année : 1979
      Support : Livre
      Page(s) : 244 p.
      Note : Ouvrage théorique/tableaux/préface de Willem Doise/bibliographie p 231-244.
      Cote : EDUPSE01094
      Inventaire : 700
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Education
    • L'évaluation formative dans un enseignement différencié. Actes du Colloque de l'Université de Genève de mars 1978.
      Auteurs : Allal, Linda - Cardinet, Jean - Perrenoud, Philippe
      Editeur : Peter Lang
      Collection : Exploration Cours et contributions en sciences de l'éducation
      Année : 1979
      Support : Livre
      Page(s) : 223 p.
      Cote : INGEVA00937
      ISBN : 3261046635
      Inventaire : 846
      Mots-clés : Evaluation formative - Evaluation de la formation - Processus cognitif - Individualisation
    • La formation du symbole chez l'enfant. Initiation, jeu et rêve, image et représentation .
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeur : Delachaux et niestlé
      Collection : actualités pédagogiques et psychologiques
      Année : 1978
      Support : Livre
      Page(s) : 310 p.
      Note : Ouvrage théorique/7éme édition
      Cote : EDUPSE01093
      Inventaire : 699
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Education
    • La représentation de l'espace chez l'enfant.
      Auteurs : Piaget, Jean - Inhelder, Barbel
      Editeur : PUF
      Collection : bibliothèque de philosophie contemporaine
      Année : 1977
      Support : Livre
      Page(s) : 574 p.
      Note : Ouvrage théorique
      Cote : HUMPSY00260
      Inventaire : 82
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Processus cognitif
    • Cultures et conduites.
      Auteurs : - Collectif
      Editeur : PUF
      Collection : Psychologie d'aujourd'hui
      Année : 1976
      Support : Livre
      Page(s) : 356 p.
      Cote : EDUPSE00811
      Inventaire : 659
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Apprentissage
    • Définir les objectifs de l'éducation.
      Auteurs : Landsheere, Viviane de - Landsheere, Gilbert de
      Editeur : PUF
      Collection : pédagogie d'aujourd'hui
      Année : 1976
      Support : Livre
      Page(s) : 293 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/2eme édition/bibliographie p 288-293 (2 exemplaires).
      Cote : METOBJ00825
      Inventaire : 994/995
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Objectif pédagogique - Processus cognitif - Pédagogie - Sciences de l'éducation
    • Six études de psychologie.
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeurs : Denoël, Gonthier
      Collection : Médiation
      Année : 1976
      Support : Livre
      Page(s) : 188 p.
      Note : Bibliographie p.186-188
      Cote : EDUPSE01070
      Inventaire : 739
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • L'entraînement mental.
      Auteur : Chosson, Jean-François
      Editeur : Seuil
      Collection : Peuple et culture
      Année : 1975
      Support : Livre
      Page(s) : 191 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/tableaux/bibliographie p.185-187.
      Cote : HUMPSO01066
      Inventaire : 237
      Mots-clés : Psychosociologie - Apprentissage - Processus cognitif
    • Les mécanismes perceptifs. Modèles probabilistes. Analyse génétique. Relations avec l'intelligence.
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeur : PUF
      Collection : Psychologie d'aujourd'hui
      Année : 1975
      Support : Livre
      Page(s) : 457 p.
      Note : Ouvrage théorique compte rendu d'expérience
      Cote : HUMPSY00243
      Inventaire : 65
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • La construction de l'espace. Étude génétique de l'intégration réciproque entre les réalisations posturo-cinétiques et les élaborations sémiotiques .
      Auteur : Pinol-Douriez, Monique
      Editeur : Delachaux et niestlé
      Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques
      Année : 1975
      Support : Livre
      Page(s) : 239 p.
      Note : Ouvrage théorique compte rendu d'expérience a vocation méthodologique/bibliographie p.226-235
      Cote : HUMPSY00266
      Inventaire : 88
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Pédagogie - Processus cognitif
    • La mémoire : connaissance active du passé.
      Auteur : Schonen, Scania de
      Editeur : Mouton & Co
      Année : 1974
      Support : Livre
      Page(s) : 335 p.
      Note : Ouvrage théorique/tableaux/index matière p. 322-325/index des noms cités p. 319-321/bibliographie p. 303-315.
      Cote : EDUPSE01072
      Inventaire : 678
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif
    • L'intelligence. Mythes et réalités.
      Auteur : Salvat, Henri
      Editeur : Editions Sociales
      Collection : problèmes
      Année : 1974
      Support : Livre
      Page(s) : 370 p.
      Note : Ouvrage théorique.
      Cote : HUMPSY00261
      Inventaire : 83
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Sociologie - Processus cognitif
    • Réussir et comprendre.
      Auteur : Piaget, Jean
      Editeur : PUF
      Collection : psychologie d'aujourd'hui
      Année : 1974
      Support : Livre
      Page(s) : 253 p.
      Note : Ouvrage théorique compte rendu d'expérience
      Cote : HUMPSY00244
      Inventaire : 66
      Mots-clés : Sciences humaines - Psychologie - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Apprentissage et structure de la connaissance.
      Auteurs : Inhelder, Barbel - Sinclair, Hermine - Bovet, Magali
      Editeur : PUF
      Collection : psychologie d'aujourd'hui/
      Année : 1974
      Support : Livre
      Page(s) : 356 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/Illustrations/Préface de Jean Piaget/bibliographie p 347-352.
      2 exemplaires.
      Cote : EDUPSE01089
      Inventaire : 696A/B
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychologie - Processus cognitif - Psychopédagogie
    • Taxonomie des objectifs pédagogiques - tome 1. Domaine cognitif.
      Auteur : Bloom, Benjamin
      Editeur : Education Nouvelle
      Année : 1969
      Support : Livre
      Page(s) : 232 p.
      Note : Ouvrage à vocation méthodologique/illustrations/traduit de l'américain par Marcel Lavallée de "taxonomy of educational objectives".
      Cote : METOBJ00827
      Inventaire : 999
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Objectif pédagogique - Processus cognitif
    • Taxonomie des objectifs pédagogiques - tome 2. Domaine affectif.
      Auteurs : Krathwohl, David - Bloom, Benjamin - Masia, Bertram
      Editeur : Education Nouvelle
      Année : 1969
      Support : Livre
      Page(s) : 231 p.
      Résumé : Ouvrage à vocation méthodologique/bibliographie p.229-231/traduit de l'américain par Marcel Lavallee de « taxonomy of educational objectives the classification of educational goals 2 : affective domain ».
      Cote : METOBJ00828
      Inventaire : 998
      Mots-clés : Méthode pédagogique - Objectif pédagogique - Processus cognitif - Objectif pédagogique
    • Autoformation et agentivité humaine.
      Auteur : Bandura, Albert
      Support : Cédérom
      Cote : EDUPSE81162
      Inventaire : 81162
      Mot-clé : Processus cognitif
    • Jaillissement de l'esprit. Ordinateurs et apprentissage.
      Auteur : Papert, Seymour
      Editeur : Flammarion
      Collection : 1981
      Support : Livre
      Page(s) : 298 p.
      Note : Ouvrage théorique/notes, index matières.
      Cote : INGNUM00124
      Inventaire : 1324
      Mots-clés : Communication - Processus cognitif - Apprentissage - Informatique
    • Né pour reconnaître les lois de la vie avec Basarab Nivolescu.
      Auteur : Trocmé Fabre, Hélène
      Editeurs : ENS Fontenay/St Cloud , Université de La Rochelle
      Collection : Série "Né pour apprendre" (2).
      Supports : Site Internet - Livret
      Sites : http://www.canal-u.tv/video/cerimes/ne_pour_reconnaitre_les_lois_de_la_vie_avec_basarab_nivolescu.12823
      Producteur Canal-U/CERIMES
      http://download2.cerimes.fr/canalu/documents/cerimes/n.pour.reconna.tre.les.lois.de.la.vie.avec.basarab.nivolescu_12823/livret_2_reconnaitre.pdf
      Résumé : Chaque film propose d'explorer la diversité des ressources de l'être humain, ressources souvent inconnues des intéressés eux-mêmes. L'objectif est : -une prise de conscience de nos ressources cognitives et de nos exigences de signification - une clarification des concepts fondamentaux à la base de l'acte d'apprendre (mémoire, perception, imagination, compréhension...) - une aide à la construction du "savoir-apprendre". Les témoins nous font part des données scientifiques récentes concernant les racines biologiques de l'acte d'apprendre et les conditions optimales du fonctionnement de notre cerveau.
      Note : L'ensemble de la collection "Né pour apprendre" est constitué de 7 films : Bande Annonce - 1 Né pour découvrir, Boris CYRULNIK - 2 Népour reconnaître les lois de la vie, Bosarab NICOLESCU - 3 Né pour organiser,Francisco VARELA - 4 Né pour créer du sens, Francisco VARELA - 5 Né pourchoisir, Albert JACQUARD - 6 Né pour innover, J. Didier VINCENT - 7 Né pour échanger, Bertrand SCHARTZ. Chaque film est accompagné d'un livret téléchargeable au format PDF. Durée 30 min.
      Cote : EDUPSE003117
      Inventaire : 16051
      Mots-clés : Sciences de l'éducation - Psychopédagogie - Processus cognitif
    • Le raisonnement.
      Auteur : Houdé, Olivier
      Editeur : PUF
      Collection : Que sais-je ?
      Date : 2014
      Support : Livre
      Page(s) : 128 p.
      Résumé : Comment apprend-on à réfléchir ? L'auteur nous invite à comprendre comment l'être humain raisonne dès le plus jeune âge et quel rôle jouent la pédagogie et les émotions dans ce processus.
      Note : Bibliographie p.126.
      Cote : EDUPSE14295
      Inventaire : 14295
      Mots-clés : Processus cognitif - Psychologie - Pédagogie

Au fil de l'info

  • Hybridation des formations professionnelles continues. Cap Métiers Nouvelle Aquitaine, 15 janvier 2024
  • Olivier Houdé - Comment raisonne notre cerveau.


    Sciences Humaines, Grands Dossiers, Janvier 2024, N° 364
  • L'art du coaching de Socrate à aujourd'hui.
    Sciences Humaines, Grands Dossiers, Janvier - février 2024, N° 73
    https://www.scienceshumaines.com/de-socrate-aux-in
    Lien vers le sommaire et un aperçu des articles
  • Guide méthodologique «Modules pédagogiques immersifs».
    Ministère du travail, du plein emploi et de l'insertion, 22 décembre 2023
    https://travail-emploi.gouv.fr/le-ministere-en-act
    Ce guide s’adresse à tout établissement de formation (organisme de formation, établissement scolaire, etc.) qui souhaiterait se lancer dans un projet de digitalisation de contenus en vue d’hybrider une ou plusieurs formation(s).
    Les phases 1 et 2 de la méthodologie ont été expérimentées dans 15 secteurs d’activités :
    Secteurs qui concernent le réseau : Fibre optique : Raccordement à la fibre optique // Hébergements & Restaurations : Relation de service // Santé-social : Accompagnement à la personne // Plasturgie : Diagnostic de dysfonctionnements // Construction-bois : Levage, assemblage et gestion de chantier // Recyclage : Conduite d’engins // Santé-paramédical (aide-soignant) : Évaluation de l’état clinique // Santé-social : Accompagnement à la personne // Métallurgie : Représentation dans l’espace d’une ligne de tuyauterie industrielle // Automobile : Économie circulaire // Commerce : Relation client // Cuir : Procédures de fabrication // Horlogerie : Diagnostic de dysfonctionnement
  • À la une : Le nouvel âge de la formation à distance.
    -Infographie : les tarifs du digital learning 2023;
    -Formation multimodale : un avenir encore à inventer;
    -3 questions à J.Ruiz, président du Forum des acteurs de la formation à distance (Fffod);
    -De la formation à distance à la formation multimodale;
    -Avec le digital FCU, accompagner la transition numérique de la formation professionnelle [micro certifications pour les métiers de la formation].
    Inffo Formation, 11 décembre (1er au 14 décembre 2023)
    https://www.istf-formation.fr/blog/barometre-les-c
    Pour aller plus loin sur les tarifs du digital 2023 : photographie des prix pratiqués sur le marché de la formation, télécharger : Baromètre : les chiffres 2023 du digital learning.
  • Badges Numériques : le Livre Blanc - Etat des lieux et propositions pour promouvoir le déploiement des badges numériques au niveau national. Le plus important, Décembre 2023
    https://leplusimportant.org/documents/2023/12/livr
    106 p.
  • Professionnalisation des formatrices et formateurs de personnes en situation d’illettrisme - Etat des lieux 2023 porté par l’ANLCI.
    ANLCI, Décembre 2023
    http://www.anlci.gouv.fr/Actualites/Outils-Partena
    [Brochure de présentation et chiffres clés]
Forma Sources

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